《水调歌头明月几时有》教案.doc

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1、《水调歌头明月几时有》教案1、课题：水调歌头明月几时有2、执教：四川省宣汉县樊哙中学杨勇3、教学目标：  （1）课目内容分解如表1—1所示。表1—1知识点学习水平识记理解应用1、佳词丽句√2、各词句的大意，主题思想√3、词的写作思路√4、咏月的名句√5、借咏月表达的人生感触√6、背诵全词√7、阅读对话的途径和方式√（2）学习水平描述如表1—2所示。11表1—2知识点学习水平描述语句行为动词1识记记住本词中富含人生哲理的词句。记住2理解了解本词的大致内容，归纳主题思想。了解归纳3理解阅读全词，讨论小序的作用及上、下阕之间的联系。阅读讨论4应用学生根据“月下”环境

2、说出自己知道的咏月诗句。说出5理解通过阅读对话解读词人借咏月表达出来的人生感触。领会6识记有感情的朗读并背诵这首词。朗读背诵7应用了解阅读对话的三种途径和方式，运用来解读诗词。了解运用4、教学重点：阅读对话的三种途径和方式（与文本对话；与作者对话；与环境对话。） 5、教学难点： 词人借咏月表达的人生感触。6、教学方法：组织阅读对话，引导诵读感悟，合作探究质疑。 117、媒体的选择与组合：（1）设计思想。①因为远程教育资源网上关于这首词的课件内容不是很适合本地学生，所以对课件内容进行了再创作，以利于学生更好的掌握这首词。②苏东坡开创了宋词中的豪放一派，用投影显示

3、他的画像和相关常识，能激发学生的学习兴趣。③古诗词配乐朗诵，意韵悠长。让学生在诵读中学习，有助于学生和作者在感情上产生共鸣，从而更好地理解全词、感悟东坡借咏月表达的人生感触。④对古诗词意境的赏析，向来是只可意会，不可言传。用投影以插图的形式来诠释各词句的含义，直观明了，浅显易懂。⑤用投影归纳阅读对话的途径和方式，帮助学生从感性上升到理性，从而掌握这种全新的阅读方法。⑥古词新唱，更是别有一般滋味在心头。让学生在吟唱中品味，有助于学生理解、背诵全词。（2）、媒体选用情况如表1—3所示。11表1—3知识点媒体类型媒体内容要点媒体在教学中的作用。1多媒体投影苏轼画像及

4、词的常识帮助学生了解东坡写这首词的背景以及宋词的流派。2多媒体音像全词配乐朗诵让学生在古筝配乐中听全词朗读，初步感受本词的音乐美。3多媒体投影阅读对话途径1：与文本对话提示学生从感知内容开始解读本词，品味语言美。4多媒体投影（9个连贯画面）各词句的含义通过想象，用简明生动的画面再现这首词的意境，让学生了解词的大致内容。5多媒体投影（4个画面）讨论：词的小序和上、下阙的联系引导学生找出词中体现词人思想和蕴含人生哲理的句子，归纳主题思想。6多媒体投影阅读对话途径2：与作者对话引导学生展开想象，领会本词中流露出的情感。7多媒体11投影阅读对话途径3：与环境对话让学生

5、根据记忆说出咏月名句，拓宽视野，加深体验。8多媒体投影苏轼、李白画像对比分析二人诗词风格的共同点，学习东坡积极乐观的生活态度。9多媒体音像古词新唱欣赏王菲演唱的flash动画歌曲《明月几时有》，使学生加深对这首词的理解。教学过程： （1）教学过程简述。（课前播放古筝演奏的乐曲《高山流水》。）导入课题：师：同学们，古筝弹奏的乐曲优美吗？ 就让我们在高山流水优美旋律的引领下来解读宋词《水调歌头》，走近文学大师东坡。 （投影苏轼画像，要求学生了解词的两大流派，简介苏轼。） 师：苏东坡的词，意境开阔，想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。今天我们要学习的这首《水调歌头》，

6、更是不同寻常。清代评论家胡仔这样评价它：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。 这首词为什么会得到这样高的评价？还是让我们一起来聆听这首词，来边听边品吧。（学生欣赏多媒体配乐朗读全词。）11师：有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝试从三条途径入手：与文本对话；与作者对话；与环境对话。①、与文本对话（多媒体投影：与文本对话。）师：听了课文朗读后，我们了解了词的大致内容，现在让我们展开想象的翅膀，一起来再现这首词的情景，就这首词中句子的理解展开讨论。（学生以二人

7、小组为单位展开讨论。） （多媒体投影：9个画面配上对词句的理解，帮助学生再现本词的写作情景。）师：解决了词句的障碍，让我们从整体上把握一下词的内容和结构：词的小序有什么作用？上下两阕的主要内容是什么？有什么联系？（多媒体投影板书。师生共同讨论）师：诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要学会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句。  （投影本词中蕴含人生哲理的佳词丽句，归纳主题思想。）师：让我们一起朗读这首词，整体感知词的内容，仔细品味精美的语言。 （师读小序，男生读上阙，女生读下阙。）11②、与作者对话 （多媒体投影：与作者对话。）师：语言，是

8、情感的外壳。欣赏古代诗词，应该经过语言