学习《教育研究课题的选择》体会.doc

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1、学习《教育研究课题的选择》体会通过学习《教育研究课题的选择》这一专题,聆听专家的讲座,对课题的来源、课题选择的一般步骤、课题选择的原则与方法、课题选择的策略、课题名称的表述这几个方面有了初步的认识。对教育研究课题的选择不再茫然。首先、对课题的来源有了明确的认识。作为一线教师可以从多方面入手来选择课题。1、将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题。2、从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。3、从具体的教学场景中捕捉研究课题。4、在课题选择中从其他教师的研究中获得启示。5、在教育报刊上

2、有很多信息,经常阅读教育类报纸和杂志,可以从其提供的教育信息中发现很多有价值的课题。6、教师可以从与他人进行教育教学问题的讨论中得到启示,从而发现需要研究和探索的问题,并通过对有关问题的深入思考,进一步将有关的问题发展为教育研究的课题。通过以上六种途径可以入手来选择课题,就有了选择的方向。其次,课题选择的一般步骤。1、确定教育科研的研究方向是选择教育科研课题的基础。2、方向确立之后,就要对这个方向上要研究的问题进行必要的主题提炼,才能加工成有意义的、提法准确的、切实可行的课题。3、将复杂、模糊的问题

3、进行分解,或对模糊问题各要素的关系进行分析,使研究的问题简化、清晰。4、课题确立之后,就要明确研究目标。课题研究目标就是通过课题研究希望解决的问题和将要取得的成果,即通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。第三,课题选择的原则与方法(一)、选题原则1、价值性原则2、创新性原则3、可行性原则4、科学性原(二)、选题方法1、问题筛选2、经验提炼3、资料寻疑4、现状分析5、意向转化第四、课题选择的策略好的选题策略,对于中小学教师寻找真正有新意、有价值的科研课题,有着重要的现实意义

4、。(一)、思维策略1、批判思维策略。2、逆向思维策略。3、类比思维策略。4、聚类思维策略第一、通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的理论、方法,来发现本学科研究的新问题。第二、面向实际生活,从日常生活经验中提出教育科研课题。现实教育生活中蕴含着大量可以借鉴、提升的原始素材,如果教师善于发现教育生活中的点滴事件,将其迁移到教育研究中来,就可能形成富有新意的选题。(二)、实践策略1、循序渐进策略2、“边缘搜索”策略3、厚积薄发策略五、课题名称的表述课题名称的确定与表述是课题研究的具体化,它是将一个研

5、究方向演化为一个确切的研究课题的过程。它对课题研究起着决定性的作用,课题研究的开展和各个环节的活动都要紧紧围绕它来进行。因此,研究者应结合自己要解决的问题,反复推敲,精心选择,给出恰当的名称。通过以上五个步骤,对教育课题研究如何进行选择有了明确的模式。只要在教育教学实践中不断探索完善,提高自己的认识,才能成为一名合格的专业的研究型教师。

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