从活动中前行.doc

《从活动中前行.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从活动中前行———记台州椒江之行小结两天椒江之行，领略到了特级教师和名师们的风采，所听内容虽与想象存在差异，但收获还是挺大的。在这几堂上，老师的语言都很精简，没有拖泥带水。自己上课时，假如提出的问题学生一时无法答上来，总会提问第二次甚至是第三次，但在这几节课中，几位老师几乎没有出现这类情况，而是用信任的目光环视着各小组，等待着大家的回答，效果非常好。学生的回答或者交流反馈，老师不会去重复学生的内容，这些都是我平时的教学中应当注意的。在实验设计中，有些实验教师设计的比较精妙，简单的实验，但效果非常之好。特别是《食物链》这堂课上，教师首先让小组成员选择好自己所代表的动物，然后用绳

2、子系在手上的方法，代表谁被谁吃的过程，学生在探究中寻得快乐，特别是为第二个活动食物网埋下了伏笔，通过两个小组成员合在一起，几条食物链交织在一起，一张食物网呈现在了孩子们的眼前，这个活动方法值得借鉴。在几个讲座中，名师们讲的很精彩，虽然没有被我一一记住，但也有让我记忆深刻的几点内容。例如曹庆明老师讲的《科学教师的教学评价能力与方法》，给我们举例了很多评价方法，特别是对学生课外探究活动的评价对我触动较大。平时我对学生课堂内的探究比较注重，而学生课外探究老师关注的较少。从曹老师那听到课外探究活动也是学生学习科学的重要组成部分，教师要对学生长周期的课外。探究多加以关注，就会让学生经历

3、一个真正地发现问题、提出问题、查找资料、设计方案、实施方案、收集证据、作出解释的一个完整的研究性学习过程，让学生能进行独立探究，这才是科学课所要达到的最终目的。这会对我以后长长的科学教学活动起到推波作用。短短两天在不知不觉中就这么过去，望今后的培训活动中能获得更多的新奇之处。王坛镇两溪小学马海峰