文言翻译教学设计.doc

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1、文言翻译教学设计一、教学目标1、了解文言翻译高考命题规律及常见题型，学习文言翻译的方法技巧；2、能够掌握并熟练运用文言翻译的方法技巧，准确翻译文中句子；3、培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感。二、教学要点了解文言翻译高考命题规律及常见题型，学习文言翻译的方法技巧。三、教学难点掌握文言翻译的方法技巧，并能熟练运用。四、教学流程 教学流程教师活动学生活动设计意图明确考纲明确考纲：文本内容的理解（包括翻译等）阅读考纲明确考纲     典例导引  （出示PPT）以12月月考文言翻译为案例，分别展示得分3分、5分、8分三个案例，结合答案分析得失

2、。原句：1、军人怙众，因夺民财。浩狱成议罪，欲取兵民各一人枭首以徇。2、尝拟陈之茂进职与郡，上知之茂尝毁浩，曰：“卿岂以德报怨耶？”1．与答案比对，找出失分点2．小组交流答案3．推荐代表纠错4．总结纠错以近期题目为典型例题，有助于考生迅速了解模拟乃至高考题型及命题规律，培养学生的积极应考意识。  命题规律  总结命题规律：文言语句理解翻译题是高考必考内容，题型有选择题也有主观题。选择题是选取文言文阅读中语句进行理解翻译，选择翻译（理解）正确或错误的一项；主观题一般是选取文言文阅读中的语句进行翻译。2018年全国卷客观题及主观题分别赋分9

3、分、10分。另外，“筛选信息”“分析概括”等考点也渗透了对文言文语句翻译的考查。2019年高考可能会沿袭2018年的命题特点。1．根据典例，自主分析总结命题规律。2．对照规律，要求课后再自主回顾历年高考题。考生通过这一环节了解本考点命题规律及基本题型，可以使复习更有针对性。       技巧指导总结答题技巧：1．积极应对，增强自信。文言文的翻译考查其实是有一定的规律的。2．熟悉高考，把握规律。历年高考文言文翻译试题仍是复习的重点。做高考题的一个重要目的就是“熟悉游戏规则”，所谓“游戏规则”就是命题规律和解题方法。通过对高考题目（尤其是近

4、三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考常考文言文类型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可以发现一些文言文翻译的考查热点、考查频率，在备考中有效提高复习效率。1．结合自己平时复习情况，自主总结答题技巧。2．小组交流答题技巧，取长补短。考生掌握高考答题技巧，可以有效消除畏难情绪，提高答题正确率。3．取法于课内，积累于课外。高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材于课内。但课本文言文的复习却很重要，这不仅是因为高考文言文考查的实词、虚词是课本过的，还会征引课本中的文句，更重要的是这是一种语言的积累和文化的积累。课本文言

5、文是文言知识的载体，课本的内容一定要认真复习，做到消化吸收，高考命题取材于课外，其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内，我们必须夯实课本，注重积累。4．掌握文言文语句翻译技巧：（1）直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。（2）翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一则为理清句意，二则为后面

6、给重点词选择恰当的意思做准备。第二步，直译求字字落实――留、删、换①“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。②“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。以上的文言虚词

7、在实际的翻译中，都无须译出，若强译，则属错误。③“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。①把古代用现在已不用的词用现代汉语进行替换，如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。②变单音词为双音词。古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音词为主，所以在翻译时，要把古汉语中的单音词变为双音词。第三步，意译求文从字顺――调、补、变3．推荐代表展示自主总结答题技巧。4．师生共同总结答题技巧。5.结合PPT，提问，讨论，总结，明确。①“调”就是调整句式。需要调整的句式主要有两种，一是特殊句式，一是固定句式。需调整的特殊句式主要是指倒装

8、句（特殊句式有有判断句、被动句、倒装句等），翻译时，要把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。古汉语中还有一些固定句