中国教育公平研究The Research on Educational Equity in China.ppt

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1、中国教育公平研究TheResearchonEducationalEquityinChina王善迈北京师范大学首都教育经济研究院ShanmaiWangCapitalResearchInstitueofEducation&EconomicsBeijingNormalUniversity1结构Outline1.引言2.1978年以来中国教育公平的进展3.中国教育公平面临的挑战4.中国教育公平的展望1.Introduction2.ProgressofChina’seducationalequitysince19783.Ch

2、allengesfacedinChina’squestforeducationalequity4.ProspectsofChina’seducationalequity21引言Introduction教育公平的研究背景教育公平的含义教育公平的分析框架教育公平的研究范围教育公平的特征教育公平的评价指标BackgroundofeducationalequityresearchDefinitionofeducationalequityAnalysisframeworkResearchscopeofeducationale

3、quityCharacteristicsofeducationalequityEvaluationindexofeducationalequity31.1教育公平的研究背景Backgroundofeducationalequityresearch教育公平是社会公平和构建和谐社会的重要基础教育服务是政府提供公共服务的重要组成部分，推进教育公平的主要责任在政府，教育公平是教育政策基本价值取向Educationalequityisthebaseofsocialequityandaharmonioussociety.Edu

4、cationalserviceisanimportantpublicserviceprovidedbygovernment.Themajorresponsibilityofrealizingeducationalequitylaysongovernment.Educationalequityshouldbethebasictargetofgovernment’seducationalpolicy.41.2教育公平的含义Definitionofeducationalequity教育公平在宏观上指适龄儿童和青少年享有同

5、等的受教育权利和机会，享有同等的公共教育资源服务；在微观上指教育者（教师）应同等地对待每个受教育者（学生），而不应有任何歧视。Fromthemacropointofview,educationalequityreferstoeveryschool-agechildhavingthesameeducationalrightsandopportunity,sharethesamepubliceducationalresources;fromthemicropointofview,educationalequityref

6、erstoeveryeducator(teacher)shouldtreateveryeducatee(student)equally,withoutanydiscrimination.51.3教育公平的分析框架AnalysisFramework从教育过程来讲，教育公平依次表现为起点公平、过程公平和结果公平。起点公平指受教育权利和受教育机会的公平，它是过程公平和结果公平的前提。过程公平指公共教育资源的配置公平，它是实现起点公平和结果公平的物质保障。结果公平指教育质量公平，它是教育公平的目标。Basedonthepr

7、ocessofeducation,educationalequitycanbereflectedasstartingpointequity,processequity,andoutcomeequity.Startingpointequityreferstoeducationalrightandchances,thebasesofprocessandoutcomeequity.Processequityreferstotheallocationequityofpubliceducationalresources,wh

8、ichismaterialinsurancefortherealizationofstartingpointandoutcomeequity.Outcomeequityreferstoeducationalqualityequity,whichisthegoalofeducationalequity.61.4教育公平的研究范围Researchscopeofe