[精品]数学试题分析.doc

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1、东城办联校2011—2012学年第一学期三年级数学试卷分析一、试题特点从整体上看，本次试题难度适屮，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,冇利于教学方法和学法的引导和培养。1•强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之-O学牛基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基

2、础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。2•贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基木理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学牛从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3.重视各种能力的考査。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识

3、解决生活问题的能力。4•巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题中设置了“解决问题”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。二、试卷分析本次命题共分六大题，下面就对本次测试屮存在的问题逐题作i分析：第一题：填空。（每空1分，共21分）得满分的人数不多。错谋主要在以下几题：1、一个数的5倍是120,这个数是（），它的6倍是（），有将近20%的人出错，充分证明学生对倍数关系理解不够透彻；4、奥运会每4（）举办一次，错误率在八分之一左右，有填写“天”“时”的，可以

4、看出学生对生活情景观察不够；5、佳佳的生日是一年屮的第三个大月的倒数第三天，有近一半学生出错，错误的答案尽然都是填8,这可能是和去年考试题混淆，也充分说明了学生学得不灵活，有死记答案的现象。第二题:判断。（每题1分，共5分）有80%同学全对，出错最多的是第3题:主要是学生不知道第三季度的月份和月份大小。第三题：选择。（每题2分，共10分）有98%的同学全对，个别同学粗心出错。第四题：计算。（共29分）96%的同学得满分。出错的原因主要是1、竖式计算个别学生忘记验算，横式不填写得数；2、计算长方形的周长，

5、部分学生和面积混淆。第五题：实践操作。（共8分）80%的同学得满分。出错的主要原因是学牛操作不明，题中要求画出周长是16厘米的正方形，而学生则涂的是面积，也充分说明了老师在教学屮没有严格要求或自己操作不明。第六题：解决问题。（共27分）第1、5、6题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第2题，有20%的学生做错。主要原因是学生不理解靠墙的长方形的周长只求三条边；第3题有将近15%的出错，我分析学生是因为用分步式做的，而混淆了一共用的钱数；第4题，部分学生不理解题意，要求填写成绩而填写的是名次。三、存在问题

6、1、部分教师还不能正确把握教学内容的重点、难点、生长点、关键点和延伸点。2、学生审题能力以及灵活解决问题的能力有待提高。3、孩子们审题不仔细，不能认真读题，做题不细心。四、改进措施：1、把握教材，认真备课。在课堂教学中反映出部分教师还不能正确把握教学内容的重点、难点、生长点、关键点和延伸点。建议教师在教学中要认真钻研教材，特别是要充分发挥《教师用书》的作用，冇些教师只看教材和备课手册，实际上备课手册上的教案大多数都是简案，只有简单的教学流程，所以教师不能完全依赖备课手册，要充分用好《教师用书》。2、进一

7、步加强学生的空间观念，概率、和找规律等方面的教学。在教学时教师要让学生多观察体验、多操作测量、多实际应用，在观察、操作、思考、想象、交流等活动屮感受图形的特征，发展空间观念。概率的教学要重视学生的理解，重视学生经验的积累和数学体验，要给学生建立一个正确的概念，所以教学中要注意科学性和直观性，这样学牛才能做到融会贯通。对于探索规律的题冃我们在平时的教学屮要让学生真正经历探索的过程，给学生的探索提供充分的时空，而不在于结论的得出，并且教师述要进行有效的指导，只有这样学生才能提高这方面的能力。3、要进一步培养

8、学生的数学思维能力。教师在平时的教学中要更多地教会学生如何思考，如何分析，才能使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速建立起自己的思路，灵活运用数学知识，以不变应万变，真正做到“举一反三”O4、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。执笔人：刘冬梅试卷负责人：2012.1.12