[精品]浅谈小学英语课堂的创新教育.doc

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1、浅谈小学英语课堂的创新教育教育创新是素质教育的一个重要组成部分。创新能力是一个人整体素质的核心。人的创新意识、创新精神和创造能力主要是后天培养和教育的结呆，要靠创新教育。创新教育只有与各个学科有机地结合和渗透，才能具有旺盛的生命力。在小学英语教学中，创新教育要求对英语课堂教学进行深层次思考与创造，打破传统的课堂教学模式，需要老师更新教育观念，改变传统教学方法和手段等等。一、转变角色，树立创新教学观念。课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师不但要遵循上课的规律去引导学生、传授知识，更要艺术地运用有声语言和身势语言培养积极民主的课堂气氛，创设…种

2、新型的师生关系，培养学生的创新思维，在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，尊重每一名学生，关心并赏识他们，以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学牛都有巨大的发展潜能。这样可以使学牛产牛不怕错误，敢于求异的良好学习心理，学生们的创造火花才能迸发出来,让学生共同参与言语的交际活动。为鼓励学生积极参与，在小学英语课堂教学中，教师应扮演多种角色，这些角色随课堂教学需要而更新。比如我在英语课堂教学实践中，有时是一名“歌唱家”，有时是-名“故事家”，有时又是一位“咨询专家”，有时我还是小朋友中的一员，与学生互相平等交流，共享英语教学的

3、乐趣。在双向交流中磨擦出新的师生观。例如在学习CanIhelpyou?Pleaseshowmethatjacket.这个句型时，我手里拿着几件夹克衫，一边走进教室一边问：What'sinmyhand?精心设问，创设激发学生积极思维的情景。这时，我又是一名售货员，课堂气氛充满交际活力，从而激起了学生的创新动机，培养了学生创新思维和创新的表现能力。二、创编一个生动有趣的故事。教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输

4、语言材料为H的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学牛感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。在这几年的小学英语教学实践中，我感到把课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学知识就是一个好办法。例如：在讲授《Whatcolourisit?》这-一课时，我不是单纯死板地讲七种颜色，而是把这七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说:“同学们，今天我要给你们讲一•个故事。”这时，教室里有

5、了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的表情。紧跟着，我拿出了一个棕色的猴子图片，给学生介绍说它便是故事的主人公一Monkey,abrownmonkey0这时便引导学生学习第一种颜色一Browno出于对故事和猴子的好奇，学生很快就学会了brown这一生词。然后，我又介绍说："Thebrownmonkeyisafruitseller.Doyouknowwhatdoeshesell?"（这只棕猴子是个卖水果的。你知道她卖些什么水果吗?）这时，学生的积极性完全被激活了，挣着抢着要说出自己的猜想。有的同学用中文说：苹果、梨、西瓜，有的用英文说：ap

6、ple、banana等。我一边肯定着学生的回答：“Yes,hesellsapples,bananasandwatermelons,一边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地弓丨出了redapple,yellowbanana,greenwatermelon三种事物，red,green,yellow这3种颜色学起来也格外地轻松。后来,随着小偷whitefox（白狐狸）、警察blackcat（黑猫警长）和警车bluecar的出现，学生一方面被故事的发展所吸引，一方面又急于想知道这些他们在生活中所熟知的事物的颜色该如何用英语表达，学习的兴趣和

7、积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了其中出现的七个事物以及它们的颜色，使得原本枯燥又容易混淆的七个颜色的单词具体清晰了起来，取得很好的教学效果。三、更换形式，营造创新教学方法。传统的课堂教学模式很长一段时间内成为学校的标准模式：学生们端端正正地坐着，目不斜视；教师们则神情严肃。一眼望去，统一的教室，统一的坐姿，甚至统一的举手姿态，学生们仿佛一个“个小木偶”。这种课堂教学形式，看似整齐、纪律良好，却揭制了孩子们好动、活泼、自由的个性发展，它不能适应未来社会对创新人才的需求。冲破传统的课堂教学的束缚，寻找新型的符

8、合小学生年龄特征的课堂教学形式，是创新教育的当务之急。小学三年级教材中，有一单元教学内容是“fruits”o在上这堂课前，通过认真反复考虑，我放弃传统的课堂教学模式