[精品]通过中考反思自我.doc

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1、通过中考反思自我新民初级中学崔小峰中考已经结束，我校的理化成绩位居全县第三，取得了令人满意的成绩，这离不开教师辛勤的耕耘和学生积极的配合。虽然成绩还不错，但还是有许多的遗憾，没有达到自己、学校要求的目标。当然，在教学工作中，让我收获最大的就是我们能够不断地对自己的教学进行反思一一总结成功的经验、探寻失败的教训！这也是教师自身提高工作能力的一条重要途径。我在初三化学教学工作中存在有以下几个问题：1•对历届中考题分析研究不够。2•在教学中，对学生的把握不到位，没有很好的对症下药。在教学中，我更多的是从教材、

2、教参出发来进行备课，很少考虑学生的实际情况。因此在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声；当我自认为内容简单、不必强调时，学生却常在此出现错误；当我自认为学生在考试中能取得较好成绩的时候,学生的成绩却让我惨不忍睹。有时，在教学中我还会错误地认为化学学科在初三年级是起始科目、任何学生都没有基础;因此对不同程度的学生提出了相同的要求、教学上也采用了相同的进度。这样一来逐渐磨灭了后进生的学习积极性，让本已学习习惯、行为习惯较差的他们对新学科的学习更加失去了兴趣。3•复

3、习计划的制定和自己的实际操作不是很一致。4•复习的过程，有急躁的表现，所以要进行真正的深刻总结，找出自己的不足，让自己能够在以后工作中吸取教训，弥补自己的不足。5•对学生掌握不够、管理不到位，没有做到分层教学。对于中等生和学困生还要自己静下来思考，制定更好的方法来促进学生更好地发展。针对以上问题，今后需要更加努力。1.从学生实际情况出发，认真备好每一堂课。备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此上课前教师必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解

4、教学课标、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。经过反思，我在教学中加以改进，备课环节更注重“备学生”。我发现我们的学生缺乏主动出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的课改精神中对学生能力培养目标是背道而驰的。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中我的陈述更少了、提问更多了，学生思考与回答问题的机会也就越多了。让学生在不经意中树立这种观念一一想知

5、道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。我也始终坚信一一我们的后进生是“一桶金”。1.课堂教学中适时渗透对学生的情感交流。课改精神中一直提到要注重培养学生的情感，要在学科教学中适时渗透情感目标。我一贯认为并不是只有班主任才有责任和义务对学生进行德育工作，每一位老师都应当注重对学生的情感交流，特别是对后进生的关爱。我要在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的事说起，

6、从他们所见所闻说起，不和他们说空话、讲大道理，而是让他们切实感受到学校对他们个人的重要，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和积极向上的态度。在课堂教学中适时进行情感交流，拉进了我和学生间的距离，学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科，老师也能发现学生中的闪光点和可爱之处！3、发挥备课组的力量群策群力、共同发展、一荣俱荣、一损俱损，这是我在一年集体备课中体会到的。因此，在教学中，我要充分发挥备课组的集体力量和智慧，平时多交流（讨论教案、教法、练习、听课等等）从而促进自己的教学。经过中考及分析

7、和总结，我体会到了初三教学的艰巨和艰辛，但既然学校交给了我这个教学任务，我定当努力完成。“脑中有课标.心中有教材.眼中有学生、手中有特色”，使自己的教学水平不断提高，给学校、学生、家长一份满意的“答卷”。