[金牌原创]《观察物体》教学反思.doc

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1、《观察物体》教学反思《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同吋通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。在上课之前我反复的研究教材和己有的多媒体课件，总觉得有些欠缺，后来我发现不管如何直观都没有具体的实物直观

2、。于是我跳出了课件和课堂的局限，决定把学生进行分组活动排列座位，整节课堂以活动为主，以实物观察和动手实践为主。我把学生分成四人一•组，分四个不同的方向让学生观察，并把口己观察到的形状讲给大家听，这样就产生了分歧，让无法理解的进行换位观察，通过实物观察，学生自己发现了从不同位置观察物体，看到的形状是不同的。并积累了辨认从止面、狈9面、后面观察到的简单物体的形状的经验。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、和互交流,充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。把数学课商城活动课，学生感到新

3、奇有趣，调动了学生学习的兴趣和求知欲望。让学生在质疑屮，让学生初步感知到站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。然后通过小组合作交流，站在不同角度观察物体，让学生进一步体验到，站在不同的位置看物体的形状不同。发挥的学生的空间观念，让学生通过观察想象站在物体不同位置的人看的的物体形状，然后进行观察图形的判断。通过本课教学，再一次给了学生与伙伴合作、交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的能力和空间想象能力。不过，本节课也有一些值得我思考的地方：本节课大部分学生都是随着老师的教学在听课，但木节课在观察物体的

4、实践活动环节屮，由于老师貝顾到了前面表演的同学忽略了后面同学的听课情况，造成了几个同学没有注意听老师下面的环节。在以后的教学屮我会注意充分的调动学生的上课积极性。