《中学思想政治(品德)教育评价》反思.doc

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1、《中学思想政治（品德）教育评价》反思赵正遂本书包括思想政治课教育评价的特点和理念、思想政治课教育评价实施的要求与程序方法、思想政治课学生评价的原则与指标体系构建、思想政治课的学生认知评价、思想政治课学生思想品徳素质发展的评价、思想政治课教学设计评价、思想政治课堂教学评价、以教学评价促进教学反思等八章内容。“评价”一•词早在北宋时期就已经出现。教育评价是评价者根据一定的教育价值观或教育H标，运用可行的科学手段，通过系统的搜集信息、分析解释，对教育活动、教冇过程和教育结果进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供

2、依据的过程。新的教学理念主要是以学生发展为本，-•切为了学生的全面发展。以学生为本，就是在价值观上一切为了学生，在伦理观上高度尊重学生，在行为观上充分依靠学生。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价,这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展功能。根据知识经济时代特征，社会发展的需要，我们的教育建构了以培养创新精神为核心的多元化评价体系，改变了以学生学习成绩作为评价学生惟

3、一标准的传统观念和做法。从评价的指导思想来看，课程评价是为了“创造适合儿童的教育”，而不是为了“选择适合教育的儿童”;从评价的方法技术上看，它不是定量分析，血是定量分析和定性分析相结合；从评价的主体上看，是校内外的、综合性的，并由教师、家长和学生共同参与的，既重结果更重要过程的多元评价网。新课程要求我们教师在评价方式上，提倡灵活有意义的评价方法，比如运用学生成长档案袋、小论文、答辩、各式各样的小制作等形式，使评价成为一种开放式的、持续的行为，以确保评价自身的不断完善。在学习了以上内容Z后我不禁想起，有人说过人生是

4、美丽的，每个孩子都是一个花朵，每朵花都有绽放的理由。那么教师应该怎样面对学生呢？我们认为首先重要的是关注人的质量，而不仅仅是分数，只有关注人的教育才是真正的教育。学校教育就是要营造生命成长的空间，关注生命成长的过程，血成长空间要洒满爱心，成长过程应充满自信，要让快乐伴随师生共同成长。教师对学生的评价要善于欣赏和赞美。赞美是一种交往的方法和艺术，学会赞美不仅使人掌握了这种方法、这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的尊重、理解和真诚的关爱。在这样的评语屮应该包括：性格、学习成绩、上课情况、作业、学习态度、参加活动、集

5、体观念、工作能力、同学关系、特殊能力、环境卫生、诚实正直、遵守纪律、进取心、信心和毅力、自我要求、知识而等等。俗话说「感人心者莫先于情”，所以在评语小一定要体现渗透关爱。当然过多过分的溢美之词也不足取。不必面面俱到，可以根据不同学生的特点和个性，分别对他们客观公正地评价，在希望屮和善地直言缺点，在鼓励屮给予明确的指向。本书还介绍了分数等第式评价、正式评价和非正式评价相结合等各种方法，我们可以在自己的教育教学实践屮不断探索，寻找适合口己的好方法，让思想品德课也变得美丽生动！