《分数的意义和性质整理与复习》教学反思.doc

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1、力求新的突破，寻求新的收获・…-《分数的意义和性质粥理与复习》教学反思开发区第一小学胡冬梅2011-6-21不觉又到复习时，在进行总复习之前我们进行了摸底水平测试，从测试的情况来看，大方向的知识点掌握到较好，比如空间与图形的基本题、数与代数中的计算题和简单应用题、统计中的相关题目，但从中也发现不少学生对于一些模棱两可、似是而非的题目错误率发生仍然很高，老师不停地讲，学生不停地做，但仍然不停地错，师生有些疲累，老师苦恼，学生不爽。所以在复习阶段，除要进行必要的综合训练以后，在调动学生的积极性方面要作努力，同时针对学生的错

2、题进行整理，找岀导致问题的根源，并要有针对性的“再复习”，对相关知识进行有序的回顾与整理，进一步细化，以学生的错题作为练习的主要资源，作适当的变式，使老题变出新意。本节课进行的复习课内容便是学生的主要错点，错题类型如“8米长的铁丝平均分成5份，每份长（）米，每份占全长的（尸等，我们力求通过类似这样的有针对性的细化复习课，查摆原因，寻找对策，把学生的错题减少到最少。正是在这种的背景下展开的复习。%1.旧课想新招课前，我们仍放手让学生去搜集、整理相关知识，并制成知识图。其实我们在复习课的上一路走来，一直在如何让复习课更加有

3、味有趣的层面进行努力。但仍有一些地方一直觉得没有很好地得到落实和解决，比如板书，如何在学生整理知识的基础上，教师的板书能做到不重复，源于却又高于学生知识图，使一节课的知识点脉络分明；又比如，我们在练习环节，如何让学生平时的错题资源更好地利用，而不是简单的重复等等，这两个问题都是我想在此节课力求解决得比往的课都要好的方面。一节课过后，通过录相慢慢地回顾，值得欣慰的是，自已在这两方面进行的大胆尝试，虽然还不成熟，但解决了一直困扰我们的板书问题,练习的设计也得到大家的首肯。特别是原市教研室吴国辉的点评，让我感到自已的努力没有

4、白费。下面简摘吴老师的话：“这节复习课最具亮点的是引导学生对旧知的整理，利用知识图，一日了然,非常有创意吴老师的一席话，一语中地，囊括了自已要说的许多话，确实，我在这节课的心思重点是花在这两方面，课伊始，我像以往一样叫小组交流自已所得，不一样的是，在学生上台展示自已的知识前，我先在黑板上岀示本节复习的各知识点:分数的性质、分数的意义、通分、约分、比较分数的大小等，且故意把这些知识杂乱无章地摆放，让学生根据自已的整理经验把它们进行有序的归类，并说说理由。当学生上台说明之后，再让他们说说自已的整理图，这样，双管齐下，不但让

5、全体共同参与疏理了知识，也让板书自然地生成了，一箭双雕，何乐而不为？二、练习设计有趣有味吴老师还对本节课的练习作了评价，他说：“除了整理，练习的设计也具针对性、目的性、多样性、层次性，在数轴上表示数，为降低难度，不是简单的把原题呈现，而是把原题进行分解，从--0—1,体现一一对应关系的同时，巧2妙地从中理解分数单位和有关概念。此外，还充分利用学生的错题资源，变式成为填空、判断，充分利用生活中的有效资源为练习服务，练习设计收到很好的效o确实，自已在练习设计上是花了一番功夫，在复习阶段，如何让旧知焕发出与新知同样的光芒，如

6、何让练习不是机械重复，如何让每一个练习题都得到它价值的体现？我可谓煞费苦心，我知道，分数的意义和数轴表示数一向是学生的错题重点，屡讲还错，于是，我抓住这点，结合课本，对原题进行了加工，本是一道只是填数的古板题，我把它摇身一变，成为：猜一猜一个不完整的图形阴影部分用分数表示，在学生口口声声说已掌握了此类知识后，跃跃欲试时，面对这样的一道题，他们却面面相视，无从回答，满脸困惑，在我的一再追问下，学生终于悟出：用分数表示必须要有一个整体，而这个图形不是整体，所以不能用分数表示。而后来出现的阴影之所以可以用分数表示，是因为它摇

7、身一变成为了一个貌以小狗的完整图形。通过此题，很巧妙地把分数的意义含义解决了，达到了一题多用的目的。第二道题也是我精心制作。原题是在已有数轴上填写一些数，显得老套，无味。于是我特地利用数轴上的一个点，让学生猜其表示的数，当学生一口咬定此点肯定是0,进入我的预设圈套时，我出示了正确答案，原来此点不是0,而是丄2时，学生间出现了一些骚动，我不失时机地问学生：为什么会有这样的结果？学生沉思一会，即悟出其中道理：原来一点不能定数，要耐心等待，看完全局再说结论，不能只见树木不见森林，要从整体去看问题。真可谓：去深不知处，只在此山

8、中。学生也经历了山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村的境界。三、收获之余反思不足几处精彩几处愁，在力求新的突破，寻求新的收获时，我们觉得课中有几点注意事项：1.知识图要更好地利用。学生的知识图整理得很好，但在此节课中没有很好地发挥他们的作用。如在交流补充完善知识图时，学生只从自已制作的知识图是否漂亮，版块是否明朗，布局是否美观等角度去评