《山市》课文教案及反思.doc

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1、《山市》课文教案及反思教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面为大家带来初一语文《山市》课文教案及反思，希望对你有所帮助。《山市》课文原文：奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞養，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟

2、危楼一座，直接霄汉。楼五架,窗扉皆洞开;一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。《山市》课文教案：一、教学目标%1学习积累一些文言词语，理解课文大意。%1体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。%1探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。二、教学重点反复诵读

3、课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。三、课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。四、教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。五、

4、教学设计1、恰当导入%1可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。%1也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！出示目标并板书课题。2、课题：山市3、学习LI标：a.学习积累文言词语，理解课文大意。b•体会

5、“山市”的形成及神奇批丽的幻景。c.探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。4、整体感知教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞寰历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习,大屏幕岀示字词,学生识记。自学课下注释。教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法）%1通览全文，了解全貌②逐词逐句，通懂其义a.识记生字词a.分析理解词语{b.断清句层次{b.省略补出翻译c.朗读按标点c.精读分析理解d.难

6、句村出来d.画批点小结对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。自主学习%1学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛,各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。%1学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。%1学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，

7、并加以补充。5、探究想像学生讨论后可自讲：%1山市出现的全过程可分为几个阶段？%1结尾的作用是什么？%1怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理？%1想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。让学生想像一下，山市到

8、底会是一幅什么美景呢？可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。5、拓展练习%1请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。%1继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。%1可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。《山市》教学反思：《山市》是蒲松龄写的一篇文章，到今天为止，文言文教学一直没有什么重大的改变，这一次我设想还是要把文章的内容弄懂，我常用的整体阅读方法有