《射线、直线和角》的教学反思.doc

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1、《射线、直线和角》的教学反思《射线、直线和角》的教学反思我觉得这节课的成功之处在于充分利用线段与直线、射线的联系让抽象的内容具有了联想空间,并且多次让学生参与实践活动,做到手、脑、口并用,让学牛多种感官参与活动。这既可以使学生对数学产生好奇心,又可以发展学生的抽象想象思维,促进了思维的发展,有利于创新精神的培养。有意识培养学生的数学能力,启发学生积极地思维,利用有效的小组合作学习(探究直线、线段、射线的联系与区别),培养学生观察、比较、抽象、概括等学习的能力和良好的思维习惯。学生参与机会较多,课堂气氛活跃,调动了学生学习的积极性和主动性,收到较好的教育效果。通过反思,我认为还有如

2、下几个值得改进的地方:1、创设情景应避免将具体的知识抽象化。在导入部分,我强调端点的限制作用,让学牛想象:如果擦掉一个端点,会怎样?学生能说出向一端无限延伸,但我给学生的空间太小,给学生的印象不深。如果我利用多媒体的动态功能设计一个动画:屏幕上先出现一条线段,然后向一端延伸,成为一条射线。慢慢再延伸,射线越来越长。多媒体一边演示,教师一边叙述“像这样无止境地延伸下去,这条射线将无止境地延长。”借助这样动态的演示,学生头脑中就会出现“无限长”的图景。讲直线时,再将线段的两端向外延伸,帮助学生想象向两端无限延长的情景。我想这样既避免了学生想象的误区,又形象的展现了它们之间的关系,通过

3、动态的演示就可以使他们更深刻地理解和掌握线段、射线和直线各自的概念。2、知识的准确性有待加强。对于射线的概念,我总是有口误,“两条射线组成的就是角”。数学教师的语言应当是准确、精炼,我在以后的教学中应加强这方面的训练。

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