《手捧空花盆的孩子》教学设计教学反思.doc

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1、《手捧空花盆的孩子》教学设计教学反思《手捧空花盆的孩子》教学设计教学反思第一课时【教学目标】:知识目标:1.认识14个生字,会写6个生字。2、指导学生正确、流利地朗读课文。能力目标:1、训练学生的自主学习能力。2、提高学生的阅读能力。情感目标:培养学生合作、探究的精神。教学重难点:会读14个生字,会写6个生字。流利地朗读课文。教学准备:1、多媒体课件;2、学生预习课文;3、学生课前准备.教学过程:、故事导入:1、师:大家听过《狼来了》的故事吗?想不想听啊?那我们就一起来听听这个故事!你喜欢故事中的孩子吗?为什么?2、今天老师要带大家

2、认识另一位孩子:手捧空花盆的孩子。学习生字“盆”。二、鼓励学生通过自主、合作的形式学习字音,读准生字。1、师:下面请同学们自己读读课文,把不会读的生字圈出来,问同学,问老师,或者拼拼音,注意把它读准。标上自然段。2、你看,何老师已经把生字找出来了,希望小朋友们也能把字音读准,而且声音响亮,能做到吗?去掉拼音读3老师带来了一些花籽,这些花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你能读出他们的名字,它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?指名读:读得真棒,看,这些花儿开得多美呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。4、小组开

3、火车读,读得好我们一会儿就来玩个游戏。5、我们的游戏就是放飞五颜六色的气球,想不想玩啊?6、猜一猜:同学们可以读出这些生字,肯定也可以猜出它是谁?猜对了我们就一起去摘苹果。7、摘苹果:哇!树上的苹果都熟透了!同学们想摘吗?但你要把苹果里的生字读出来才可以摘下哦!三、指导写字。1、师:这几个生字同学们都会读了,真棒呀!老师相信大家也一定能把这几个字写好的,咱们今天就写两个字:分、要、没、位、孩、选。2、师:请你们仔细观察“分”“要”在田字格上的位置,看看怎么写才能写得好看。谁来教何老师写?3、指导写“没”“位”“孩”“选”,方法同上。

4、4、生独立写字,师巡堂。5、展示个别学生的写字情况,及时反馈。四、指导朗读。1、指导读好难读的句子。2、师:刚才同学们读生字和句子读得多好呀!听同学们读完这几个句子之后何老师就好想读读这个故事啊!给老师一次机会好吗?想想:听老师读了课文后,你知道了什么?3、请同学们看看课文中有哪一段你最有信心把它读好的,就读哪一段。4、个别学生分段读课文,师指导个别句子及对话。六、小结:今天,咱们跟12个生字交了好朋友,又把课文读通顺了。回家后请同学们把课文和生字读给家长听,让他们给你打打分吧。

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