《数学思考》教学.doc

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1、课堂实录教学内容果每两人握手一次，一共握手多少次？1从简到繁，态演示，•动经历连线过程。师：X于这么复杂的问一，1题，我们是否想过能从最简人教版六年级下册第91页例4及练习十八第23〜题。生1：60次，为每个14因人都和别人握手4次，。有41人，所以一共要握1460次。教学H标单的问题人一一找出其屮的T,规律呢。x同学，你好x了几次手？生：次。一1学生通过观察、索，•探掌握数学思考的方法。2渗透“难为易，，数•化的学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3培养学生归纳推理、.探索规律的能力。教具、具准

2、备学师：只是你的猜测，这我把你猜测的结果一下来，N'我们要进行验证。生2：我知道算式是1+（。手握，10手）。同学们，们两个人，我握23++……41但没有算出来。,师：我把你说的算式也写下来，个算式是否正确，这也还要进行验证。师：如果用两个点表示我们两个人。握手一次其实就是把两个点用线段连起来，屮有几条线段？图生：1条线段。师：们就握了几次手？我生：1次。（书：数：板人2,手总次数：握1）多媒体课件。教学过程一师：看似平常的握手中还隐藏着这么复杂的一个问题，这节课我们就用数学思考的方法来解决这个问题。、创设，

3、境，趣导入t1r激师：x,师批改了你的x老家庭作业，—k成得很好，f,完A获得优秀，师祝贺你，你老和握握手。（书课题：学思考）板数［析］评握手是学生生活小常见的现象•但是握手活动屮蕴师：请同学们拿出老师发给你们的练习纸，自己先动手连一连、一数，后把数然表格填完整。人数增次加数生：谓老师。访t师：x,的作业也是优x你秀，师也祝贺你，你也握老和握一。y•生：谢老师。谢含着的数学信息和数学问题可能是学生忽视的。教帅结合教学内容创设的“手”握环45师：们俩也握握一0,你T—t。1,师：天，班4今全0名同学的作业都是优

4、秀，不知你们是否想过：我们41人，如节激发了学生学习兴趣，更让学生充分感受到数学与生活的紧密联系。握总数手次学生汇报:（）:个人握了儿次1师3二、层探究，现规律逐发2'•?学学教学设计0”数151小增5策吋3如的这2f11次有问一刀：9沐人F握O匕人專下和•划振一一刀从掌看4是真来亠起、就解.「数理们M次正我口总-I-曾的程?±手过手握的次么律rvonH录JJI痕力实话-堂的课?到示是级共共创团作次加出地人人年的记几1件确个个个少市加从课数3增是1次江次就此1一内卄有上数巩V••次卜^苏帀总丁I••0附提列师

5、握手化手握握。握。用茹次牝应瓶6Hznp/固42好)说2IO，•师数••握-生人。的T2次总个略握规的从四结•-展总:1可了手、go旳开才三图孑在刚划1得用生区>t/du;」/•4•数市小？展"人『师次开了人政比个少在了少行到每,展多省川，几多动开有苏UJ市手手活委次21江从城握握建市一1?次>次3只城流个交艮因的扌市汇每市上，城生•I'个学程两驚I生+动动纱+活活‘&三A交；5交展.•起果开忙共‘3以可又6的这?坯设皱少式应算凹/JU2牛次师8(下人呢-丿人个丿看n小来是们师我师用”握共+年民+尹+好多：“

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