《测量》研磨反思.doc

《《测量》研磨反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《测量》精品研磨反思三角镇光明小学数学组测量是《数学课程标准》中“空间与图形”领域里的重要知识点，是人教课标版三年级上册第一单元的内容，它是在学生学习了长度单位米和厘米、学习了质量单位克和千克的基础上进行教学的。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。学好这部分知识，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但由于长度观念和质量观念的建立比较抽象，学生很难理解和掌握，填写单位名称时容易出错。因此，如何处理教材、采用何种手段突出重点，突破难点？这是我们研发小组探究的方向。带着这一困惑，研发小组的成员通过不断分析教材，查阅相关

2、资料，不断地磨课研课，交流探讨，最后统一了如下的教法：一、通过实物或生活经验，让学生建立长度观念和质量观念。对于一些比较小的长度单位（如毫米、厘米、分米和米）和质量单位（如克和千克），我们经常借助学生身边的物品帮助他们建立相应的长度观念和质量观念。例如，一个硬币的厚度大约是1毫米，一个粉笔盒的高度大约是1分米，一袋盐大约重500克等等。但是，对于一些比较大的长度单位和质量单位，如本册教材中的千米和吨，虽然学生在生活中能经常见到这样的单位，但无法直接通过用手比一比、用尺量一量、掂一掂等方式来建立相应的表象。因此，采用间接的方式，让学生通过想像来加以培养。例如，课前让

3、学生在学生的陪同下实际步行1千米，数一数走了多少步，看看用了多少时间，体会一下走1000米的疲劳程度。也可以先走100米，再去想像如果走10个100米，会是怎样的一种感觉。教学吨的时候，可以让几个学生尝试着抬一袋50千克的大米，再想像如果有20袋这样的大米会有多重，也可以让学生通过观察1吨大米、1吨棉花大约占多大的体积来建立吨的质量观念。也可以借助生活中的实际素材帮助学生建立相关观念。例如，告诉学生从学校到附近某一地点的距离是多少千米，从A城市到B城市大约是多少千米，告诉学生一辆卡车的载重量大约是多少吨，告诉学生像鲸鱼、大象这些大型动物的体重大约是多少吨。二、加强

4、实际测量的操作，培养合作意识。新课程指出：学生的数学学习内容应该是现实的，有意义的,富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不用的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。测量在长度单位的认识中是一个不可缺少的手段，它可以让学生对长度单位有更加准确的认识。因此在测量这个环节中，每一小组发了一张设计好的表格，首先让他们小组合作对所测量的物体进行估测，然后进行实际的测量，看看哪个同学估测的最接近准确的结果，而且对这

5、些同学进行奖励，这极大的提高了学生的学习兴趣和热情。他们都非常的认真和投入。不仅他们的估测能力有所见长，而且实际测量的水平也提高不少。三、精心设计练习，提高学生应用能力。巩固练习是课堂教学必不可少的环节，学生学习新知后，必须经过反复的练习才能巩固深化知识。但重复枯燥的练习，不仅降低了学生的学习兴趣，教学效果也不大。而贴近学生生活的练习就能提高学生的积极性，体会数学的乐趣。如在练习正确使用长度单位时，设计一些用错单位而闹出笑话的日记让学生修改，或通过图文并茂的练习激发学生的兴趣，收到很好的成效。%1.关注教学细节，做到精益求精。1、教学1千米的长度观念时，应注意下面

6、几点：（1）情境图引入。（2）采用小组合作的形式学习。（3）实践、体验、测量，引出千米与米的进率。（4）重点掌握1千米的长度观念。可以带学生到生活中去感受1千米的长度。女口，围绕学校200米的圆形跑道小跑5圈，在100米直跑道上走5个来回，从校门口出发走大约1千米的路走到哪个地方等等。2、教学1吨的质量观念时，应注意下面几点：（1）出示情境图后要让学生看图说故事。（2）在学生说故事的时候，注意从“限重1吨”T吨有多重？”的讨论中，引出“吨是比千克大的质量单位，I吨=1000千克J教学中要注意发挥学生的主动性。（3）围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生讨论

7、“它们可以怎样过桥？55（4）引导学生说出生活中的实例。3、第10页第4题，教学时应注意什么?第4题，是学生在生活中常见的实际问题。按照学生的生活经验，能够判断、选择出比较合适的方式。所以在教学时应注意:1•根据教材提供的3千米、1200千米和30千米3个不同的出行路程，应先让学生认真看图，然后在小组内交流，可以有多种答案。2.对应不同的出行方式，需要的时间也是不同的。不要轻易否定学生的想法，注意引导学生参与到讨论中来。五、关注学生容易出错的地方1•在实际生活中，学生接触毫米、分米、千米、吨的机会少,长度单位和质量单位的空间观念形成的程度不深。⑴典型错例：在括号里

8、填上合适的