《认识钟表》教学反思---林桂卿.doc

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时间:2020-03-22

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1、《认识钟表》教学反思林桂卿《认识钟表》一课是人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。我根据教材和学生的特点把本节课的教学目标定位于1、使学生在具体的活动中,初步认识钟面,知道短针是时针,长针是分针,认识钟表面上整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念。3、让学生感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值,初步培养学生爱惜时间、按时作息的意识和习惯。通过这节的教学,我想教学目标1基本达到了。但目标2和3还欠缺。苏霍姆林斯基曾指出:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋

2、的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习也就成了负担。”所以,我一直在思索,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,使学生马上处于振奋状态呢?于是,为了充分调动学习的主动性,吸引学生的注意力,我在课的一开始导入:1、小朋友,今天老师带来一位新朋友,你们欢迎吗?看它唱着歌来了。以视频儿歌当当当,让学生听儿歌。接着出示主题图的钟表分步实现教学目标:首先,通过钟面模型让学生,并结合多媒体课件来认识时针、分针,达到初步认识钟面的目的。在这个环节中,我完全让学生通过观察,说说自己的发现,老师在其中只是

3、引导而已,当然学生在这个环节也表现的很好,很详细的汇报了自己的发现。但是在认识时针和分针的走向时,没有很好的抓住特征这进行引导,在这里有点儿学生学习有疑虑!不过在后面我以肢体语言慢慢对学生进行引导,让学生跟着走,效果还不错。知道时针分针的走向从左到右顺时针方向,也避免了学生在拨钟时把时针和分针走的方向拨错了。If学生对钟面有了一定的了解以后,我开始进行教学一一认识整时,这也是本节课的教学重点,通过学生先初步认识7时的钟面,再通过三个钟面上的共同的地方和不同点观察、交流,以及练习的比较,让学生掌握“分针指着12,时针指着几就是几时”。其次,在整时

4、的小明的一天练习中,我刻意把把比较特殊的12时,时针和分针重合。通过这样的练习培养学生的观察能力。但我忽略了练习的作用如果说一说小明在每个不同整时在干什么会刚好。1=1最后还设计了一个让学生动手拨种的环节,这个环节没有让学生操作,学生拔钟,同桌之间互相说。加深认识整时的方法。在操作上也出现了我没有预料的情况,虽然我为了减少秒针和其他时钟的影响,特意制作了一些道具钟,但是由于一年级学生不是经常训练操作实践的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从。

5、例如,在学生动手操作拨时钟的时候,学生纪律不是很好,会有个别学生拿着数学学具在手中玩,而不是拨时钟。再例如:你是怎样知道是7时的,指名说拨钟的方法等等,学生语言组织有问题。课堂休息中我利用课件,伴着音乐欣赏各种各样的表,学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛O为下一环节的练习得到了很好地放松。我还在根香老师的基础上增加了大约几时的教学,但发现刚学完整时的孩子马上学习大约几时有点困难,应该把它放在下一课时的教学。还有对于“体验课堂

6、”,我感觉我让学生体验的还不够,有的学生整节课都没有调动他的思维,我的课堂调动性没有充分发挥,而且没有很好的对孩子进行引导。在今后的课堂中我会多注重对孩子的习惯培养,让孩子在课堂上充分体验,在体验中快乐学习!在拓展的时候我设计了一个情境图(打电话)。由于我的设计不当误导了学生也是我引导不到位由此,我反思自己,尤其是对低年级的孩子们教师在设问时一定要清楚、所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,教师在课堂上还要有足够的应变能力,不断

7、提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学《认识钟表》听课反思4=1郭老师教的《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。老师抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重学生数学学习与现

8、实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。1.创设生活的情境,激发学习兴趣数学源于生活,又用于生活。新课程标准指出:〃要创设与生活情境、

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