【精品】数学反思.doc

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1、北师大版一年级下册第六单元《购物》教学反思这个单元是北师大小学教材第一次出现有关人民币的教学内容，是一个和生活紧密相连的重要的数学知识点，现着重就这一单元的教学过程进行一个小结。《买文具》本节课是在学生的生活经验及感性认识的基础丄，设计“买文具”这一•购物活动，是本节课的一个重要环节，通过活动让学生自主探索1元=10角，1角=10分，以及让学生在购物活动屮体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。《买文具》教学目标：1、引导学生在观察与操作活动屮认识人民币。2、知道人民币的单位是元、角、分，掌握1元=10角，1角二10分3、让学生在参与购

2、物活动的过程屮，培养学生主动与同伴合作、交流的意识，产生对数学学习的兴趣和自信心，提高解决问题的能力,培养思维灵活性。4、教育学生爱护人民币、养成勤俭节约的好习惯。教学重点：认识5兀以下各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。教学难点：各种兀、角、分之间的简单换算。教学准备：教师:课件、学习文具学生:带5元以下人民币教学过程：活动一课前调查师：昨天，老师请你们到超市去调查一两件自己感兴趣的物詁的价钱，谁愿意给大家介绍一下？生1:我调查到一盒饼干是3元5角生2：—条毛山是5元8角（设计意图：利用社会调查活动这一•形式，给学生创造接触社会生活的机会,为学生积累较丰富的生活经验提

3、供吋间和空间。）活动二认识人民币北师大版一年级下册第六单元《购物》教学反思这个单元是北师大小学教材第一次出现有关人民币的教学内容，是一个和生活紧密相连的重要的数学知识点，现着重就这一单元的教学过程进行一个小结。《买文具》本节课是在学生的生活经验及感性认识的基础丄，设计“买文具”这一•购物活动，是本节课的一个重要环节，通过活动让学生自主探索1元=10角，1角=10分，以及让学生在购物活动屮体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。《买文具》教学目标：1、引导学生在观察与操作活动屮认识人民币。2、知道人民币的单位是元、角、分，掌握1元=10角

4、，1角二10分3、让学生在参与购物活动的过程屮，培养学生主动与同伴合作、交流的意识，产生对数学学习的兴趣和自信心，提高解决问题的能力,培养思维灵活性。4、教育学生爱护人民币、养成勤俭节约的好习惯。教学重点：认识5兀以下各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。教学难点：各种兀、角、分之间的简单换算。教学准备：教师:课件、学习文具学生:带5元以下人民币教学过程：活动一课前调查师：昨天，老师请你们到超市去调查一两件自己感兴趣的物詁的价钱，谁愿意给大家介绍一下？生1:我调查到一盒饼干是3元5角生2：—条毛山是5元8角（设计意图：利用社会调查活动这一•形式，给学生创造接触社会生活的机

5、会,为学生积累较丰富的生活经验提供吋间和空间。）活动二认识人民币师：买东西要用钱，同学们带钱来了吗？（带来了）师：在小组屮给大家介绍你带来的钱是几元、几角、几分？说说你是怎么知道的？（课件出示人民币主题图及分类）师：同学们带来的钱叫人民币，谁能给大家介绍你带来的钱是几元、几角、几分？说说你是怎么知道的？师：识字不多的同学怎么办呢？（汉语拼音）师：这些不同的人民币有什么相同的特征？（国徽、屮国人民银行、）（结合学生带来的钱教育学生要爱护人民币，）我们也要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画，不能损坏人民币。（设计意图：学生对人民币的认识己有一•定的基础，让学生间互相交流学习新知，培养学生多角

6、度观察事物，培养学生思维的灵活性。同时在交流屮，互相倾听，逐渐让学生学会接纳，帮助，在这个过程屮学生对人民币的认识逐步提高。同吋教育学生要爱护人民币。）3、揭示课题师：今天，我们也要用带来的钱来买东西，（课件出示买文具主题图）这些文具是同学们学习时的好帮手，我们要爱护它们。谁能给大家介绍它们的价钱是多少？在下面的活动屮，同学们就可以买到自己喜欢的文具。揭示课题：买文具（板书）活动三买文具（一）、友情提示（聋人老师解释）1、每个小组推荐1名成员为售货员，其余成员为顾客；2、每个顾客用带來的钱买文具，每人只买1件；3、半顾客的同学要先思考打算买什么东西?注意看清所要买的东西的价钱？，再思

7、考怎样付钱；4、为售货员的同学要注意各种东西的价钱?要注意收顾客多少钱，思考怎样找钱;5、购物时要文明购物，做个遵守秩序的顾客。师：我们要文明购物，应该怎么做？（排好队）师再强调要求，活动吋顾客要与售货员用手语对话交流。（二）、活动开始（三）、反馈、探究新知师：同学们的收获真不小，老师想知道你们“买了什么东西，这东西多少钱？你是怎样付钱的？”师：先请我们的售货员说一说“卖了什么东西，收顾客多少钱，是怎样找钱？”生1：我“卖”了一个文具盒，收了6元5角，1个