中小学书法教学中不容忽视的重要环节.ppt

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1、中小学书法教学中不容忽视的几个重要环节书法是传统文化的智慧结晶，普及书法教育对弘扬中国传统文化，提高学生的审美素质和综合素养，提高对民族文化的自信心，强化书写技能等有重大的意义，因此国家对中小学书法教育十分重视。任何一门艺术，具有它自身本有的法度和规则，都通过技巧和方法表现其艺术美感的。书法艺术也是这样。中小学生学习书法，一是要弄清楚所学书体在结字、用笔和章法等方面的法度和规则，一是要懂得表达其艺术美感的方法和技巧。书法艺术的法则和技巧，同一般的写字原则和方法是有较大差异的，有其特殊的要求，而这种特殊的要求不是每个会写字的人都自然具有的，必须要经过专门的学习和训练。国粹教学国家教育部曾

2、九年内连续发文十六次，明确要求在中小学阶段开展书法教育，并明确制定了从小学到高中学生对书法掌握程度的要求，在全国各省、市教育行政部门大多已选择、组织专门人员编写了相应的地方书法教材及书法教学参考书。即便如此，在教学实践中并不理想，有的书法教师急功近利，拔苗助长，学生往往刚开始学书法不久，教师就让学生死临一二幅章法、字数较少的简单作品，就急于将学生推向各种展赛，去求得师生的一点虚荣心，这是不可取的。笔者认为，教给学生正确学习书法的方法比啥都重要，终生收益。国粹教学选帖要慎重。学生选好了字帖就犹如有了好的老师，要选择古代的优秀范本，至于什么样的字帖比较适合初学者临摹，不管是比较静态的篆、隶

3、、楷，还是比较有动感的行草书，都应该挑选那些古代名家名帖，而且是结构比较端正，字口比较清晰的碑帖或墨迹本，切忌给学生选一些所谓以奇、怪、抽象为美的书体来练习。对于刚接触书法艺术的中小学生来讲，勿去追求一些奇奇怪怪的东西，要学得正，今后在书法风格、体势上怎么变，也不会变得“面目全非”，一发不可收拾。书法家王羲之的作品为什么千百年来仍备受中国人及国外人的喜欢、推崇，一直以来被当作人们临摹的优秀范本，就是因为他的字结构很正选帖读帖有方法。读帖即为“心临”，是一个认识过程。对于读帖，一是临帖的准备阶段，有了读帖才能做到胸有成竹；一是思考、领悟的过程，有了临帖前的思考与理解，才不会陷入机械的重复

4、，才会有正确的临写方向。教师要教给学生正确的读帖方法，在中小学书法教学中，常有这样的现象和问题，学生一股劲地除了写字还是写字，天天练习，就是无长进，究其原因就是很少读帖。对于帖中文字如何断句、理解却一无所知。教师只有引导学生正确读帖，才能知晓所临帖的书家背景、目的、书家艺术风格及书写材质，进而把握字的笔画特征、结字、风格，这样有的放矢的临摹方法，才能事半功倍。所以在临摹练习中，读帖比临帖更为重要。读贴临摹需到位。所谓“临摹”，其实临与摹是两种不同的学习方法，需临摹到位，追求形神皆备。对于中小学生而言，由摹到临再到创作是学习书法的一个必经之路，没有捷径，学会正确的临摹中国优秀法帖的方法，

5、是继承中国传统书法艺术的关键环节。临摹是中小学学生学习书法的起步，是创作的基础。在书法临摹的实践中，中小学生往往混淆临和摹的不同，只将它理解为对临，这是一种极不完整的理解。临摹应分为临写和摹写两种方法。要能尽快对汉字字形结构特点的把握，一般采用先摹后临的方法。摹写是掌握汉字形体书写的最佳方法，是书法学习起步的最佳途径。摹写可分为双钩填墨法、描红、映格等传统做法，教学中交给学生用透明的拷贝纸蒙在原作上直接书写的方法，如果是完整内容的书法作品，就让他们一遍一遍地完整地摹写，这样对整个作品有一个完整的理解、把玩，让学生收到更好的效果。临摹集字当规范。集字是学生进行书法创作的起步。集字创作是书

6、法创作中比较初级、简单的一种形式，是从临摹传统碑帖进而过渡到创作作品的有效途径。它是将平时临摹练习积累的汉字的具体应用，在教学时，为了训练学生的创作能力，常采用集对联、格言、警句、座佑铭、古诗、中堂等形式，逐步形成书法的创作雏形，让学生很快从临摹转到创作的角色中来，也使学生在创作中找到乐趣，从而更加激发他们的创作欲望，找到创作的灵感。这是对汉字临写是否到位的一个很好的检验。集字（一）创作是临摹的积淀。只有学生临摹达到一定程度，对作品的笔法、技法、神韵、章法等有足够多的理解、把握并且熟能生巧，较好地应用于实践，才能有一定的创作基础，才会产生质的飞跃。（二）创作是临摹从量变到质变的体现。事

7、物的发展变化总是从量变到质变的，这是一个普遍哲理，书法学习一个很大的特点便是量的积累。没有量的积累，也就没有博取众家之长，没有大量的临摹创作实践，不会有创作经验的积淀，那将是纸上谈兵，一窍不通。（三）创作还是临摹的升华。临摹的最终目的是达到书家的随意创作，而不是让学生当一辈子的“书奴”，有的人练习了几年，十几年的书法，但就是不能看到他能有一种满意的创作作品，甚至根本就不懂创作，这就是虽然有量的积累，但没有产生质的飞跃。根本原因在于临摹时没有很好