依托课题研究,促进学校内涵发展.ppt

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1、依托课题研究促进学校内涵发展二十里店镇中心小学初向伦2012.12.25学校承担课题研究“十一五”结题课题《农村小学生良好行为习惯培养的研究》（省级课题）《农村小学生学习品质研究》（市级课题）“十二五”研究课题《学校联盟的教研策略研究》（省级课题）《优质课堂中应用信息技术教学技艺的研究》（国家级课题的子课题）《农村小学校内外“体验式”品德教育的研究》（省级课题的子课题）“十二五”课题实验学校山东省中小学公民教育有效途径研究实验学校烟台市差异教育实验学校近几年来，面临教师年龄老化、知识陈旧等问题，如何继续引领教师走科研兴教、科研兴校之路，我们进行了一些探索，形成了以课题研究为抓手、以改

2、进管理模式为重点、以成果应用为目的的立体化课题研究模式，有效的促进了学校内涵发展。立体化课题研究模式成员：校长骨干教师任务：培训指导自我发展特点：校本化实效性制度：定期汇报课题成果推广教科研工作室国家课程校本化实施生活教育课程化管理特色项目问题一、在即时性教研中生成研究课题教师教学问题学科研讨普遍问题研讨项目研究课题学科领导个人研究同伴探索联盟学校研讨学校联盟教研的策略体现学习过程的复杂性体现教学目标的准确性共研一种模式体现学生的主体性学校联盟教研的策略共研一种策略小问题小策略育才小学里店小学朱吴一小学校联盟教研的策略共研一种风格研究课堂教学技术掌握课堂教学模式运用课堂教学策略总结教

3、学经验提炼教学思想教学风格（一）对发现的问题能及时研究问题意识思考感悟教学疑难教学情境教学经验读书学习教学问题教学行为研究课题（二）对普遍问题持续研究06年海阳市小课题《学生良好学习习惯培养策略研究》07年烟台市课题《农村小学生学习品质研究》学习品质学习习惯行为习惯08年山东省课题《农村小学生良好行为习惯培养的研究》教科研工作室工作示意图确定课题校长骨干教师自我发展指导立项推广经验解决困难整理成果丰富成果指导结题推广成果定期汇报流程研究人员汇报时间汇报内容汇报对象中期、后期全体教师研究过程研究方法研究成果研究心得学校评价教师评价县级课题《利用数学日记提高学生的实践能力》数学叙事性作业

4、语文、数学、英语叙事性作业《阳光口语》课程内容三、在研究成果推广中形成学校特色课题研究的目的首先是为了更好的实施新课程，研究的成果也只有在课程实施中得到应用，才能实现研究的价值，为此我们把课题研究成果纳入了学校课程建设之中，目前我校学生习惯养成教育、道德教育、阳光口语等工作已成为学校发展的特色。学校课程体系结构图课程体系校本教材过程与评价目标生活实践课程展示叙事性作业生活教育学校课程化国家课程实施生活化阳光口语体验式德育载体过程与评价课题带动自主性学习与“三个一”评价问题型备课课程规范化实施备教材备学生备问题课堂学习即时性教研与小课题研究载体目标体验式德育课程课程目标以习惯养成为抓手

5、，形成学生良好品德课程教材课程规划教学阵地教育方式课程评价学生课内外的活动及表现以学生一天、一周、一学期中的活动为主题，形成一个训练序列和周期学生的活动现场即课堂亲身参与活动及体验构建教师评、生自评、生互评的三位一体的评价体系创设情境激情引趣活动体验探索感悟明辨事理育情导行品德课堂教学模式07年县级课题《培养学生从生活中摄取写作素材研究》国家课程校本化实施“生活·课程”一体化育人思想阳光口语评价方式训练方式实施纲要课程标准（二）课程进行校本化实施学校“十一五”以来取得的荣誉烟台市校本教研先进单位烟台市教育科研先进单位烟台市“十一五”课题研究先进单位烟台市小学教学工作先进单位烟台市常规

6、管理示范校山东省规范书写特色教育学校课题研究经验交流时间会议题目交流形式2009.12烟台市差异教育会议差异管理下的教师个性发展书面交流2012.3烟台市差异教育会议实施差异评价策略，推动差异教育管理书面交流2012.5山东省《“以校长为首，德育课程为主”构建学校德育模式的实验研究》中期研讨会依托课题研究，创新德育模式会议交流2012.6烟台市十一五课题研究表彰暨十二五课题开题会议依托课题研究，促进学校内涵发展会议交流2012.10烟台市教育科之旅走进海阳整合联盟学校资源，优化教研活动策略会议交流教科研论文发表题目刊物期数我校有效教研的几点做法烟台教育2009.7—8学校应建立课题研

7、究定期汇报制度烟台教育2010.5学校应建立教科研工作室烟台教育2010.10我们通过纵向的课题生成、横向的课题研究，形成了一个立体化、交叉式的研究网络，我们坚持以教师为主体、以研究为手段、以应用为目的，促进了学校的内涵发展、特色发展。今后，我们将进一步学习借鉴兄弟学校的先进经验，把“十二五”课题研究做得更加扎实有效，让教科研真正成为学校内涵发展、特色发展的推进力。谢谢!