做一个幸福的老师.ppt1.ppt

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1、读《做一个幸福的教师》有感12读思结合3学会宽容，拥有爱心读书要做到“取法乎上”读书要做到“取法乎上”读《做一个幸福的教师》这本书，我更加明白：阅读高品位的作品，我们得到的仅仅是“中”，阅读“中”层面的书，我们得到的只是“下”，可我们平日读的大多是“中”和“下”，尽管我们经常看书，但得到的提升却很小。当书中写到儒家思想对现代教育的深远影响时，我不禁又拿出了初中时曾教的课文《论语》进行朗诵“学而时习之，不亦说乎……己所不欲，勿施于人”真是另有一番感悟，同时明白了“取法乎上”的读书会让我们感悟到生命的快乐。“取法乎上”的读书就是要多读古今中外经

2、典。比如孔子《论语》、老子《道德经》、鲁迅《鲁迅全集》及佛学等。但读书之要，除了“取法乎上”之外，还要“功夫”在诗外，就是要读教育之外的书，要不断吸取更多有用的知识，不断丰富自己，提升自己。读思结合只读也不行，还要思考。正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。使我印象最深的是语文思想家韩军的六大理论：之一是“真实个性”，守住语文教育“人文”之真。之二是“举三反一”，回归语文教育“积累”之本。之三是“美读吟诵性”，回归语文教育“诵读”之本。之四是“重文写白”，回归语文教育“文化”之本。之五是“文字素养”，回归语文教育“文字”之本。之六是“化意为

3、字”，回归语文教育“生活”之本。只有多读多思，有了思想活水，有了自己的思想创造之后，才能拥有那份属于自己的灵动与深邃。正如朱熹所言“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为教师，我们要摒弃浮躁，疏离浮躁，静下心来好好读书，腾出一片心灵的空间安放文化，思考问题。读和教是相辅相成的，读的书越多，备课的时间越短，课也会越教越好，自己也会感到生活很美好、很幸福。学会宽容，拥有爱心作为一个教师，就要有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心”，一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味

4、的人；只有爱心能够滋润童心；离开了情感，一切教育都无从谈起；这种情感是朋友般平等而真诚的感情。而老师一旦有了爱心，那么在工作的同时也会感到无比得幸福。其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。平平淡淡才是真，教师需要用心去体会自己的这份职业，必须拥有好的心态面对工作和社会。幸福就如同一道家常菜，只要用心去做，去品尝，会享受到美的滋味。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，有了好心情，就能笑对生活，况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的

5、幸福，乐此不疲，虽苦犹甜。这本书魅力无限，其“幸福”理念让我感动、折服，令身处“迷茫”中的我从中找到了方向，看到了希望，感悟到了工作中的幸福，记住了高尔基的名言：热爱书吧——这是知识的源泉！附：《论语》十则子曰：学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎；(《学而》)曾子曰："吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"(《学而》)子曰："温故而知新，可以为师矣。"(《为政》)子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"(《为政》)子曰："由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。"(《为政》)子

6、曰："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"(《里仁》)子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"(《述而》)曾子曰："士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？"(《泰伯》)子曰："岁寒，然后知松柏之后凋也。"(《子罕》)子贡问曰："有一言而可以终身行之者乎？"子曰："其恕乎！己所不欲，勿施于人。