关于提高中学体育课堂气氛建议.doc

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1、关于提高中学体育课堂气氛建议体育教学是教和学的双边活动，是教师指导学生进行身体练习，掌握体育基本知识、技术和技能的教育过程。在体育教学中，只有营造生动、活泼、主动积极的课堂气氛，才能促进学生学习和思维的发展、使学生处于积极主动的学习状态，有助于激发学生的创新意识，从而提高教学效果。本人就中学体育教学活动中，教师如何有效地控制课堂气氛，上好体育课提出几点建议。一、精心备课备好课是上好课的前提，为了提高教学质量，在抓备课这一环节时，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性,练习的多样性，力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标。1.备教材。备教材是备课的前期基本工作。通过钻

2、研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确和透彻；掌握教材的重点和难点，了解课程的教学目的、任务和要求，明确教材的重点难点。做到有针对性，是教学目标的最好体现，同时体现技能的培养。2.备学生。备学生是尽量了解学生的实际，有的放矢地进行教学。内容包括了解学生的思想、情绪、爱好和对教学的期望等，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，做到因材施教。1.备教法。备教法就是选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。恰当的教学方法符合学生的实际情况，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。备课不仅是备教材、备学生、备教法、更重要的是备教艺，备属于自己的科学的、先进

3、的、有特色的教育教学理念。这些工作需要我们用毕生的精力去完成，用一生的时间去用心备课。二、培养兴趣有无学习兴趣，关系到学生对所学知识技能的掌握、理解和运用，学习兴趣高不高，关系到学生学习参与的深度、持久与创新。体育教师应根据学生心理活动规律，有的放失进行体育教学，才能有效地控制课堂气氛，提高教学质量。体育锻炼的动机是由学生的动机引起的。它的心理成分：一般包括学生对体育锻炼的认识一一即平时所讲的学习、锻炼的目的，需要多方面经常性教育的配合，这是非常重要的。同样，培养学生的兴趣，更不可忽视，学生学习的直接动机的形成，主要依赖于兴趣。比如当学生看到一些同学在老师的带领下进行游戏或比赛时，会

4、使他们情不自禁产生一起学习或一起活动的要求一一即直接的学习动机。这种动机是暂时的，一旦满足了学生暂时的需要之后，就会消失。教师要利用这暂时的学习动机，在学生进行感兴趣的活动的同时，对他们进行身心健康的教育。因为在体育活动中，如果注意力不集中，就不能掌握好所学的内容，就会不可避免地出现错误动作或伤害事故。学生活动时有兴趣和无兴趣其产生的结果是不同的。对于感兴趣的活动可以持久集中注意力，学习时积极主动，即使碰到困难也会努力去克服，产生愉快的情绪，使课堂气氛活跃。总之，教师应掌握心理学基础知识,了解学生在体育课上的心理特征和变化规律，这样才能使自己掌握教学的主动权，有效地控制课堂气氛，提高

5、教学质量。三、探究教法教学方法的多样化，是使课堂气氛生动活泼的重要因素，在体育教学中，教学方法的选择必须符合教材的特点，运动规律和学生的实际。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质.体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕苦•怕摔•胆怯等一些现象，特别是在跳高•跳山羊•技巧•单杠动作等难度较大的练习中更加突出，出现这种情况之后，教师要针对学生各种不利于练习的心理，积极探究教学方法，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。教师在利用具体教法时要遵循简到繁，由易到难，由慢到快，循序渐进的原则。只有

6、这样，学生才能克服害怕心理并融入到良好的学习氛围中。四、注重内容要上好一堂体育课，课的内容设计很关键，既要符合教材的安排又要符合学生的实际及场地器材等情况，如果内容过多、过难，就会使学生难以掌握，而产生消极的情绪，使其身心被倦而厌学，或人数过多，器材少，而造成练习机会少影响教学效果。因此，课堂的教学内容、设计应考虑多方面因素，由易到难，从而提高学生的练习兴趣也有利于身心健康劳逸结合，课堂气氛可得到调控。增强课的趣味性，不仅可以激发学生的学习兴趣，使得课堂气氛活跃，还可以让学生在乐趣中掌握技术技巧，如在中长跑的教学中，可选用“往返跑接力”游戏，在篮球运球的教学中，可用采用分组运球接力游

7、戏，都可以从教材内容、教具的设计着手，增加动作难度或设置其它的教具帮助，都可达到这一效果，如直接练习鱼跃前滚翻时，都可垫的前面增加一物高一些，使练习者在鱼跃时就有跃起的体会。教学实践证明，课堂气氛的好坏直接影响到课堂秩序、教学效果、教学质量。良好的体育课堂教学气氛要靠师生双方在教学活动中协调努力，共同来实现。作为教学活动的主导，体育教师必须有驾驭课堂的本领，用其才能充分调动学生学习的积极性，使学生在融洽、活泼的课堂气氛中，更好地掌握基本知识、技术和技能，使