张麦侠老师技能评价标准.ppt

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1、教学语言的要求，评价标准是--语言流畅，节奏适当正确使用本学科名词术语遣词造句通俗易懂逻辑严密、条理清楚感情充沛、有趣味性、启发性讲普通话字音正确语调抑扬顿挫、舒缓适当运用短句，防止语句冗长简明扼要，没有不必要的重复没有口头语和多余的助词教态变化的评价方式态度和蔼，创造和谐课堂气氛站立姿势端正，自然优美大方注意适当走动，快慢合适、停留得当以手势助说话，没有多余动作声调、节奏适宜变化，增强语言情感注意眼神交流，面向全体学生恰当使用媒体，改变信息通道适当运用停顿，给学生思考时间板书的评价标准板书文字内容，板图绘画科学准确内容层次分明，有条理性文字书写规范，具有示范性板书重点突出，

2、能促进学生的理解板书布局合理，板图美观能引起兴趣板书形式多样，设计合理，具有启发作用讲解技能的评价标准通过讲解使学生了解了不同的思维方法能提供丰富材料，使学生充分感知对材料分析比较，揭示事物本质特征综合概括有条理，有利形成概念等结论应用所学知识解决问题，及时巩固能调动学生积极性，促进思维发展教师语言生动、清晰、简练能及时检查学生理解，反馈强化演示技能的评价标准演示目的明确，解决教学重点难点媒体选择恰当，有利传递教学信息演示程序步骤有条不紊演示中指导学生观察，强调关键演示操作规范，示范性好演示效果明显，直观性好多种媒体配合，增强效果导入课的评价标准导入方法与新知识联系紧密导入时

3、能自然进入新课题能集中学生注意力，引起兴趣面向全体学生感情充沛、表情丰富、语言清楚提问技能的评价标准提问目的明确，紧密结合教学问题有启发性，指引学生学习问题的设计包括多种水平把握提问时机促进思维发展问题表达清晰，语言简明易懂有适当停顿，给予思考时间提示恰当，帮助学生思考提问面广，照顾到各类学生对答案能分析评价，强化学习鼓励学生参与教学回答问题反馈技能的评价标准能随时注意获得教学反馈信息能通过多种方式获得反馈信息能利用反馈信息调节教学活动对学生的反应能及时给予强化给学生的强化反馈明确、具体结束技能的评价标准结束的目的明确结束的方式与内容相适应使学生感到有新收获强化了学生对课程的

4、兴趣使学生的知识得到系统化巩固学习成果，强化学习全面反馈学生是否达到学习目标教学组织技能的评价标准在教学组织中把育人放在第一位能及时对学生进行组织和引导组织引导方法得当热爱学生，尊重学生应变能力强，能因势利导处理学生问题沉着冷静不焦不躁注意观察引导全体学生