怎样使教学更有效.ppt

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1、怎样进行课堂教学设计更有效?——参加区优质课评选案例反思一、优化教学设计是保障有效教学的顺利实施。二、优化教学策略是实施有效教学的关键。备好课是上好课的前提与关键。本节课的教学内容分三块:第一块是物质在水中的三种分散形式(一液二浊);第二块是物质溶解时温度的变化;第三块是溶解和乳化。重点内容是:了解溶液的概念与特征;认识溶解、乳化的原理及其在生活中的应用。难点则是从微观上认识溶解、乳化。在备课时进行学生特征分析,备好学生。备学生主要是针对两个层面:学生的原有认知结构与现有学习障碍两个方面。备好课是上好课

2、的前提与关键。啤酒白醋无土栽培西红柿无土栽培花卉矿泉水从生活经验入手,体验化学来源于生活。从生活经验入手,体验化学来源于生活。我从学生熟悉的氯化钠注射液入手使学生形成溶液是混合物,并且是均一稳定的。1.这瓶注射液已经密封保存了很长时间,氯化钠有没有从水中分离出来?2.注射液的上部、中部、下部,各部分的成份一样吗?氯化钠注射液【成份】氯化钠2.25g。【性状】本品为无色透明的液体。【规格】250mL;2.25g【贮藏】密闭保存。阅读课本:(P64)说出溶液、溶质、溶剂的定义。举例说出生活中常见的溶液,并指

3、出其中的溶质和溶剂。对溶液的均一性和稳定性形成感性的认识。并将食盐水中的溶质、溶剂的关系理顺。判断下列溶液中溶质和溶剂:溶液溶质溶剂硫酸铜溶液碘酒75%的医用酒精10mL植物油和90mL汽油碳酸水硫酸铜水碘酒精二氧化碳、碳酸水酒精水植物油汽油为什么氯化钠溶液是均一、稳定的?对于物质溶解时所伴随的能量变化的认识,我让学生来完成,因为亲身经历的远比听来的印象更深刻,也更容易激发学生的学习兴趣。在这节课中我设计了这样两个探究实验:探究实验(一)物质溶解时的能量的变化,探究实验(二)汽油和洗洁精去油污的不同。灵

4、活变通各种实验,引导学生参与实验。实验探究(一)物质溶解时溶液温度的变化1.三个烧杯中分别加入约40mL的水,测出水的温度。2.三个烧杯中再分别加入等量的半药匙氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠,搅拌溶解后,立即测出溶液的温度。实验探究(二)振荡观察现象,静置再观察现象。2.振荡观察现象,静置再观察现象。3.向步骤1中的试管里再加1滴管洗洁精,用力振荡,观察现象。水两滴植物油1滴管汽油两滴植物油洗洁精两滴植物油乳浊液溶液水从生活经验入手,体验化学来源于生活。你能说出生活中一些常见的乳化现象吗?上课时学生对这一问题

5、非常感兴趣,积极地举手发言说出了许多常见的乳化现象,很好的理解了乳化的原理在生活中的应用。从生活经验入手,体验化学来源于生活。如果把厨房中的①食盐、②料酒、③面粉、④豆油、⑤白糖⑥面酱,分别放入适量水中充分搅拌,能够得到溶液的()。A.①②⑤B.①②⑥C.③⑤⑥D.③④⑥

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