重视观察力的培养 提高作文能力.doc

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1、重视观察力的培养提高作文能力四会市青云小学莫燕清摘要：观察力是一种有意识，有计划，持久的知觉活动，是知觉的高级形态。观察力不仅是做好作文的基础，也是提高整个学习能力的重要途径。关键词：观察力培养激发感知训练小学生从三年级开始就有了作文，作文水平的高与低，原因是很多的，其屮之一是与观察力的培养有着十分重要的影响。观察力是一种有意识，有计划，持久的知觉活动，是知觉的高级形态。观察力不仅是做好作文的基础，也是提高整个学习能力的重要途径。那么，应如何去培养学生的观察力呢？这是仅以我的肤浅见解淡淡。一、激发兴趣，有计划培养观察的主动性。要有计划地培养学生观察的主动性，使

2、他们能主动地结合自己提岀观察忖的和要求，首要条件就是激发学生的观察兴趣。兴趣是最好的老师，是力求认识和接触某种事物的意识倾向，是推进学生学习的内在动力，也是思维发展的前提。激发学生观察兴趣时，教师应注意根据学生的个性，年龄等特点，让学生看一看，听一听，说一说，尝一尝。采用多样化的观察方式，有计划地引导他们认识生活，热情地关注生活，深入思考生活，以便提高观察的主动性。曾经有位学生，因为事先没有带肴目的去观察，结果在写作文时貝写了一篇仅有一百字以内的文章。这位学生虽然接触了生活，但是写不出像样的作文。许多时，作为教师不是样样兼全，学生接触这样多的事物，教师都不在意

3、，那么就应要激发学生的兴趣，有计划地去培养观察的主动性，指导学生怎样去留意周围的事物，做到多思，多想。二、明确观察目的，教给具体方法。观察是学生认识世界，学习知识的途径。叶圣陶讲过，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，养成游泳的木领。在观察Z前，教师应首先向学生明确地提出目的，同时要让学生掌握观察的方法。如学生观察图闹屮或大H然的景物，必须掌握观察的顺序，是从上到下或是从下到上，是从近到远或是由远到近，观察一种植物，即注意植物的颜色、形态等，观察动物时，注迂到这种动物的形态和生活习性。观察人物，注意观察人物的外貌、姿态、神情、行为动作等。我们还要启发学

4、生在观察屮进行想象，要通过观察人物的内心世界,观察了雄伟的建筑物联想到劳动人民的伟大功绩，观察了美丽的自然景物，联想到祖国河山的秀丽，从而产生热爱机国大好河山的思想感情。在老师的得法的指导下，学生渐渐养成细心观察、善于观察的习惯。学生在观察中很想把白己看到的东西和想到的事情倾吐岀来，这时老师要善于把学生的观察与表述紧密联系起来,让学生心情地去说出来,这样，学生在写作时就积累了写作素材，作文水平也会随Z提高。三、要让学生在感知事物时，尽可能地有多种感觉器官参加活动。在观察时，做到边观察、边动手，可以提高观察的效果。因为这样做，大脑可以从多方面进行分析综合活动。如

5、在指导学生观察桔了时，先提问：桔了的形状与颜色是怎样？闻到什么咪？然后齐动手；品尝桔子让学生说出味道。学生通过细心观察看，再品尝的过程，不仅对桔了的整体性非常熟悉而且观察的效果也有所提高。四、加强小学生的语言指导。有语言活动参加可以提高知觉和观察质毀小学生们知识仍不丰富，对一些对象就会在观察时有许多不太明白的地方，英至会产生一些错觉，所以指导小学生观察时，容易产生错觉的地方，就要随时用言语进行点拨和指导。通过言语指导他们观察的方面、思考的问题和积极性也就提高，还可以加深他们对事物知觉的理解性，更好地对事物进行分析和概括，从而更好地理解。五、通过训练，深化观察。

6、《大纲》指出：小学生作文就是练习把白己看到的、听到的、想到的内容或亲经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。这里的“亲身经历”和“自己看到的，屮听到的”都离不开观察。观察是写作的基础，写作是观察的深化，为此，教师必须注意利川写作训练深化观察，以提高学生的观察力。比如写《一次有意义的活动》首先，指导学生对这次活动的情景和主要人物进行观察，要求学生捕捉好观察目标，接“起因、发展、结果”的顺序去观察。通过视觉、听觉、触觉等感知分析和理解，悟出一定的道理。由于学生观察目的明确，有法可依。通过写作，就大大促进观察的深化。在平时，作为教师还应从多方面的途径组织学生写作，并进

7、行评比，从而促进学生多去观察。观察多了，写作水平自然就会提高。你曾听过莫伯桑学写作的故事吧，小时候的莫们桑为了能写好文章遵循严师指点■一天天站在门口观察，马车经过，由于他长期坚持不懈的努力，注意观察与勤练，终于到后来成为法国文坛上一颗不可多得的明珠。屠格涅夫曾说过“注意观察周围的一切，不仅要努力从生活的一切现象里抓住生活，而且要努力去了解它”。总Z,要想提高小学生的写作能力，就要从小培养他们的观察力。