铜板的响声反思.doc

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1、《铜板的响声》教学反思梁晓霞对于阿凡提这个人物学生们并不是很陌生，在课前我也让孩子们搜集了不少阿凡提的资料，学生对这篇课文有着浓厚兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴，也早已深入人心。阿凡提的笑声也富有特色:温和而极具某种穿透力。早己在孩子们的心中扎下了根。二年级的学生，还是以识字、朗读为主。所以在设计第一课时我以识字为主。板书题目教学生字“板”，并以换偏旁的识字方法来回忆以前学过的生字“饭、返”,在反复的认读本课需要认读生字的基础

2、上进行了四个形近字“辨、辫、辩、瓣”的辨析，通过儿歌的形式进行了记忆：点撇要（辨）别，发言来分（辩），丝带扎长（辫），西瓜来分（瓣）。新课标要求，二年级的学生能理解一些词的意思。文中第一段出现了“幽默”“打抱不平”两个词，幽默比较常见，同学们很快说出了它是“有趣”的意思，而打抱不平却费了一番周折，由此看岀孩子们的阅读量远远不够，述需要进一步的努力。同时，文中出现了“不紧不慢”这样的词语，借机可以拓展一下。这是…篇有趣的民间传说，故事不难理解，我没有做过多的讲解，在学生默读的基础上放手让他们自己来讲这个故事，说说前因后果。学生说的不是很理想，表达不够

3、简练，而且只有个别的同学会说，我想这也是以后语文课需耍训练的内容，在循序渐进中让学生会说，敢说，说好。考虑到低年级教学的趣味性，我准备了《少年阿凡提》的动画,在轻松的观看中进一步体会阿凡提的人物形象，有助于孩子们对课文的理解。虽然知道低年级的教学耍把识字和阅读放在首位，由于课文的篇幅较长，而时间有限，留给学生的阅读时间不多。没有考虑到孩子们的际能力，在概括故事的主要的内容时，我只是提了让孩子们讲讲故事的主要内容，没有逐步引导明确每一步的问题，造成了课堂的断片，我想是备课时没有考虑周全的原因。课后，我深深的反思了这节课中存在的不足，认识到上好一节课与

4、自己备课的熟练程度有关。要想上好…节课，备课是关键。但由于时间紧，任务重，把课备完之后，觉得没有问题，便没有再细细琢磨，缺少慎重的思考，在今后教学中应该引以为戒。