（教学反思参考1）ang eng ing ong.doc

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1、如果暂不需要，请收藏我哦！一旦错过我，就可能永远失去我了哦！因为再次搜到我的概率，不足千分之一！请别问我是怎么知道的！&&耳&（教学反思参考1）angengingong拼音的教学己经快接近尾声了，在最后一个阶段的韵母教学中，aneninunun这几个前鼻韵母的发音和angengingong这几个后鼻韵母的发音要区别开来，如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别？这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。在这节课中，首先我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang,之后让学生比较它们两个音在形状上的不同。从外型上来看前鼻韵母后面只有一

2、个“n”，但是后鼻韵母则不一样，后而是“ng”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后，我让学生听音，“an”和“ang”的音，让他们认真听，听出两个音在发音上有什么不同，然后让他们自己尝试看发发这两个音，在自己的亲身体验后，感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音上的区别。在教后鼻韵母的发音时，我为了让学生能够切实的感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音时的不同，我让学生用手指轻轻触碰鼻侧，让他们通过感官来感受发音的不同。前鼻韵母在发音时，鼻侧在发音前后无明显的

3、变化，手指感觉不到什么，但是后鼻韵母发音时，鼻侧会有明显的振动感，用手指去触摸能够感觉到在发后鼻韵母和发前鼻韵母的不同。在angengingong的教学中，让学生进行扩词的时间仍然不多，要增加孩子的词汇量。单单只靠在课堂上的扩词是远远不够的，还需要孩子在课外能够细心观察，并能广泛阅读。学习的目的在于运用。教师鼓励学牛在实际牛活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学主学习的热情。让拼音教学生活化，即从学牛熟悉的牛活环境中提炼出对拼音符号的认同于理解，从而引导学生自主地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。