有一所学校叫效实.ppt

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1、有一所学校叫“效实”欢迎福建教育界的领导、同仁们宁波效实中学2013年11月11日从哪里来，到哪里去物竞天择，效实储能忠信笃敬，求适务实毋负今时，与日俱进读书谈道，破壁飞龙在这个园子里遇到你让你成为你自己走适合于你的路融于学习共同体当代的效实胚子向往澄明充满热忱崇拜创造能够真正理解并说出自己的世界效实是一种辽阔的情怀效实巷效实桥效实树（效实小区）效实“图章”效实家庭效实命名XSer今年是我与效实结缘的第十年十年之前十年之后我对效实的爱有增无减……我曾经信誓旦旦跟我妈妈说以后我有小孩我也要送他（她）去效实

2、我就是听不得别人说效实半点坏话就好像自己的父母如果要被人诋毁会忍不住先挥一拳再说2005届王高如这里有伽利略、牛顿的故事，这里是童第周，陈中伟的故乡，任凭天外题海翻滚的浪波，银杏树下是孩子成长的地方，有谁知道，效实人这时候的向往？效实教师姜水根效实是一首诗。钱江晚报记者因为爱，所以有了“效实”效实诞生在爱的希望中效实成长在爱的扶持下效实氤氲在爱的气场里几个和效实永远关联的句子效实，一百零一岁了鹤发童颜初心不忘宽厚沉笃求适为里务实为行热爱每一个路过、走过的人效实基本的教学理念有框架的教学——七天抓五天，五

3、天抓白天，白天抓课堂求实效的教学——抓紧、抓实、抓得法基于效实基本教学理念之下的“理想课堂”专项修炼蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。现实困境是兔子吃草还是雄鹰飞翔？是回到教育原点的“逆袭”还是继续无知地前行？是基于课程标准和学习的教学还是基于教师、教材的教学？“理想课堂”研寻效实范型课程贴

4、着课堂飞，理想课堂里有效实教师专业生活方式。理想课堂范型研寻，是贴着专业生活的地面的步行。第一，推倒教室之间的墙，将课堂向同伴开放，放弃相对屏蔽的教学空间。让听课、议课、评课成为教学工作的一种常态；“主题教研”稳步推进，“会教活动”各美其美。第二，教研组开展课型“类”的研究，在研习课基础上，基本形成适合校情的学科典型性范型，示范教学，反复雕琢，定型完格；形成汇编资料，学习分享。第三，研究学科知识与课程内容的关系，明确知识在课程中的地位，发掘知识的内在魅力，探究知识教学策略，开展以“知识教学”为核心内容的

5、小型研讨会。第四，理想课堂的最高境界：知识、生活与师生生命的深刻共鸣。围绕该主题举行专题研讨会；撰写效实理想课堂研寻之路的主题报告；关注国内外主流教育学派的课堂研习动态，不断修复课堂基因，完成效实课堂合抱之木的愿景。登山型研习效实中学课堂教学有效范型探究＞确定有价值的知识，将有价值的知识实现为有效的教学内容＞教师教学行为的叙事研究＞……＞……做一个专业的阅读者——和阅读不离不弃做一个专业的执教者——教学是一生的修行做一个专业的反思者——提升看世界的精神海拔应对之策