榆树市刘家一中袁振忠.ppt

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1、我的学习成果展示榆树市刘家一中袁振忠目录1、作品名称2、作品展示3、教学设计4、教学实施计划5、作品成功之处6、作品需要改进之处我的作品展示名称江城子密州出猎我的作品内容包括一、教学实施计划二、授导型教学设计三、教学流程图四、教学评价表教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称三峡上课时间2011.10.10.上午第三节上课地点多媒体教室学生人数28人教学环境多媒体教室四人一组分成七组技术设备台式电脑30台制作多媒体课件主机一台软件环境网络服务器局域网联通环境学生技能要求探究三峡四季景物的特点通过合作探究学习景物描写的方法品味语言，深入作品的意境，涵

2、咏体会，扩展想象，获得美的享受。教学管理提问，与学生交流，共同探究。教学实施准备提前与微机管理员联系通知学生上课时间、地点要求学生准备相关资料制作多媒体课件设计评估表教学实施计划授导型教学设计1、教学内容分析2、学习者分析3、教学目标4、教学重点及难点5、教学设计思路6、信息技术应用分析7、教学过程教学设计表学科：语文授课年级：八年级学校：榆树市刘家一中教师姓名：袁振忠课题江城子密州出猎课时计划1课时教学内容分析本文是长春版语文教材第一单元的一首宋词，这首词作于公元1075年（神宗熙宁八年），当时作者在密州（今山东诸城）任知州。这是宋人较早抒发爱国

3、情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上片叙事，下片抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。　　这首词在偎红倚翠、浅斟低唱之风盛行的北宋词坛可谓别具一格，自成一体，对南宋爱国词有直接影响。作者对此阕也颇感自豪

4、，在《与鲜于子骏书》中，他曾说此词“令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”。可见这首词可能是作者第一次作豪放词的尝试。学习者分析八年级学生对宋词的学习已经有了一定的知识储备，初步具备自主阅读课外浅易诗词的能力，已初步形成了一定的学习方法，对于诗词的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很喜欢这首词，但是分析还不够到位。所以既要有学生自主探究的是一方面。又有教师指导一面。教学目标一、知识与能力目标1、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。2、了解古代出猎的壮观场景，并学习场面描写的方式。3、了解词中用典的

5、意义，掌握诗歌学习的方法。4、培养学生的想象能力。5、培养学生朗读诗词的能力。二、过程与方法目标1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗。三、情感态度和价值观目标激发学生建功立业、报效国家的豪情壮志。教学重点了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。教学难点词中用典的意义。教学设计思路苏轼的词作极具男性风格，大气磅礴，意气奋发，是青少年世界观形成时期的楷模之作。继《念奴娇•赤壁怀古》之后，又一经典之作品。北宋王朝重文轻武，国力

6、渐弱，经常遭受强辽和西夏的侵扰。神宗八年，苏轼时任密州太守，一次偶然的围猎活动，激发了作者少年时期就有的立志报国的豪情壮志，诗作一挥而就。我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会作者情感，文中之意的目的，从而完成教学目标。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用形式使用效果熟读成诵，重点实词，熟练翻译。平时积累，巩固加深多媒体课件及图片。教师展示，学生品悟激发学生的学习兴趣，加深记忆。苏轼生平及豪放派这种文体等文学常识。熟读成诵，边读边译，边品边感悟作者思想感情。多媒体音

7、像资料。教师展示，学生听、看、说、感悟。激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。内容分析，拓展延伸，理解作者深意，启示人生。丰富名字知识，体会作者良苦用心，培养自己良好的个性。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流。激发学生兴趣，巩固掌握知识启迪人生。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激情导入。一句大江东去唱红了关西大汉的脸，手上的刚钹铿锵作响，历史的巨浪淘尽了古今多少王侯公卿，才子佳人，却淘不他那横空出世般的亘古旷达。他，就是开创我国豪放派词风的诗人——苏轼！今天就让我们从走近这位特立独行的文学家开始这趟精神之旅吧。3

8、激情演讲，感染学生。出示课件。边听边感悟创设情境，激发兴趣。二、朗读课文、整体感知。（一）初读范读自由读提问读齐读（二）学