语文人教版九年级上册沁园春雪.ppt

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1、作者简介毛泽东不仅是全国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人、诗人。他在各时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的过程。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”写作背景欣赏诗歌的四个乐章第一乐章：朗读吟诵——感受诗歌的音韵美第二乐章：咬文嚼字——感受诗歌的语言美第四乐章：品读欣赏——感受诗歌的意境美第三乐章：联想想象——感受诗歌的图画美欣赏诗歌的四个乐章咬文嚼字——感受诗歌的语言美问题1:从雪入题，写了有关雪的哪些景物?问题2:由眼前的景物联想到了哪些内容?问题3:上下阕是如何过渡连贯起来的?问题4:最能表现中心的是哪一句

2、?咬文嚼字——感受诗歌的语言美炼字炼意你能体会下面红色字的妙处吗？原驰蜡象2、欲与天公试比高。3、惜秦皇汉武，略输文才，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。1、山舞银蛇，4、俱往矣，数风流人物，还看今朝。一、请按照下面各题的题意填空：１、诗人由积雪覆盖的群山和丘林，联想到（）。２、诗人在大雪纷飞中，联想到天晴后（　　　　　　）的景象。３、诗人由历代帝王，联想到今天的（）。联想想象——感受诗歌的图画美红日与白雪相映照银蛇　、蜡象人民大众二、请你展开想象的翅膀，看图说一段话。联想想象——感受诗歌的图画美词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情

3、？北国雪景实写虚写总写详写千里冰封、万里雪飘望：长城、黄河、山脉、高原看：红装素裹抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕短于“文治”看今朝风流人物文韬武略词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？词的结构与内容这首词分上下两片。上片描写____________，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽过渡到纵论_________，抒发______

4、______。北国雪景历代英雄诗人的抱负怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价？怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？毛泽东在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。”他对本词曾批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。”怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价？2怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？归纳小结《沁园春·雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国

5、的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。一样沁园春，别样词人心——毛泽东词二首的比较解读毛泽东词二首的比较解读1毛泽东一生作词，以“沁园春”作词牌的仅有两首。即写于1925年的《沁园春·长沙》和1936年的《沁园春·雪》。从比较角度对两首词加以解读，很有意义，由此会对词人在不同历史时期的特定思想，不同心绪产生新的理解和体味。毛泽东词二首的写作背景毛泽东词二首的写作背景一样沁园春，别样词人心——毛泽东词二首的比较解读2两首《沁园春》上阕开篇同是写景。但在词人笔下，南国秋景

6、浓丽纤巧；北国雪景则大气开阔。在两词的下阕中，作者忆事抒情，人们从中感受到的则是：青年毛泽东的飞扬才气和中年毛泽东的雄才大度。一样沁园春，别样词人心——毛泽东词二首的比较解读3咏雪诗句集锦——王安石《梅花》遥知不是雪，为有暗香来。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》鸣谢