语文人教版九年级上册沁园春 雪课件.ppt

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1、诗人毛泽东任先青你用平平仄仄的枪声写诗二万五千里是最长的一行常于马背构思便具有了战略家的目光战地黄花如血残阳成了最美的意象有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁宽阔的脑际却有大江流淌雪天更善畅想神思飞扬起来飘成梅花漫天的北国风光相信你是最严肃的诗人屈指数算一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿轻易不朗诵天安门城楼上只那一句便站成了世界的诗眼嘹亮了东方毛泽东是革命领袖，是共和国的缔造者，同时也是诗人。梅花瑞雪，战地黄花，残阳如血，击水新唱，指点江山，激扬文字，他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合，

2、绽成了诗词创作中的一朵奇葩。今天，我们就来学习他的著名诗篇《沁园春·雪》。学习目标1．我能朗读全词，梳理诗歌内容。2．我会品读字句，鉴赏诗文语言。3.我要诵读词文，感受作者情怀。自主学习1.大声朗读课文两遍，读准字音和停顿2.结合课下注释，理解诗文的大体意思自学结束后，完成自学检测题自学检测1.给下列红色的字注音沁园春/分泌莽莽素裹妖娆稍逊分外成吉思汗/可汗数风流人物今朝2.诗文内容梳理（参考学案）3.朗读展示，要求读准字音，读准停顿读准字音和停顿女：沁园春•雪男：北国风光，(豪迈,高而慢)齐：千里冰封──，（拉长）万　里　雪　飘。↗(高昂)女

3、：望　长城内外，惟余莽莽；男：大河上下，顿失滔滔。↘（慢）女：山　舞银蛇，原　弛蜡象，男：欲与天公试比高。（高昂）女：须晴日（慢），看红装素裹，分外妖　娆，（慢）齐：江山如此多娇，↗引无数英雄竞折腰。男：惜秦皇汉武，↘（低沉）略输文采；（慢）女：唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）男：一代天骄，成吉思汗，齐：只识弯弓射大雕。↘(低,慢)男：俱　往矣──，（慢，拉长）齐：数风流人物。↗还看今朝。（高昂，坚定）数　风流　人物──。还　看　今　朝！(一字一顿)合作探究探究一：请仔细品读上阕内容，选择自己喜欢的句子（以句号为界）反复朗读进行赏析。1.运用写法（修

4、辞、手法、用词……）2.描写内容3.表达作用探究二：请仔细品读下阕内容,找出蕴含作者态度情感的字、句反复揣摩并说出你的分析。1.议论2.抒情1.修辞：三比三反偶设引借代拟人爱夸张三比：比喻、对比、排比三反：反复、反语、反问对偶、设问、引用、借代、拟人、夸张2.手法：联想，想象，对比、象征、烘托、动静结合、以动写静、寓情于景、寓情于议、托物言志、伏笔、铺垫等3.结构作用：承上启下、前后照应、总领全文、引起下文、总结上文4.表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明合作探究赏析举例：我喜欢“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这一句，“冰封”写其凝然安静，“

5、雪飘”写其舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。同时，还运用互文的修辞，构成语言的对称美，使词的意境更加开阔。1.运用……写法[修辞、手法、用词……]、2.描写……内容3.表达……作用或情感合作探究探究一：请仔细品读上阕内容，选择自己喜欢的句子（以句号为界）反复朗读进行赏析。1.运用写法（修辞、手法、用词……）2.描写内容3.表达作用探究二：请仔细品读下阕内容,找出蕴含作者态度情感的字、句反复揣摩并说出你的分析。1.议论2.抒情1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。2、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。3、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公

6、试比高。4、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。互文（修辞）；结构：总写动静结合、前后照应（手法）比喻、拟人、夸张（修辞）；以动写静（手法）想象（手法）；联系全文：虚实结合小结：1—3句，对北方雪景描写中，洋溢对祖国山河的热爱（寓情于景）；第4句直接热烈赞美祖国壮丽山河（直接抒情）。诗歌表现手法—虚实结合“实”——指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。“虚“——指主观意识中存在的情感、设想、梦境，是通过诗人主观想象得到的部分。作用：使诗歌的趣味、诗韵俱存，内涵丰富，外延无边。5、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰6、

7、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。7、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。8、俱往矣，数风流人物，还看今朝。结构：承上启下表达方式：议论——惋惜可惜表达方式：议论——批判讽刺表达方式：抒情小结：第5—7句在对历代英雄的议论中蕴含着豪迈自信情怀（寓情于议）；第8句赞美当代英雄伟大抱负信心（直接抒情）。写作背景：1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达

8、陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。临危受命前途未卜