高职院校促进校企合作的体制机制研究.pdf

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1、总第555期管理观察2014年10月第28期ManagementObserver上旬出版高职院校促进校企合作的体制机制研究刘琴（无锡商业职业技术学院，江苏无锡214153）摘要：高职院校的校企合作关系到我国职业教育发展，是职业教育改革和发展的必由之路。本文从我国职业教育校企合作体制机制的实际出发，分析校企合作中存在的问题，从政府、高职院校、企业、行业几个方面出发，提出构建校企合作体制机制，从而有效地解决其在合作中出现的问题，以促进高职院校、企业的可持续发展。关键词：高职院校校企合作体制机制目前我国高职教育校企合作仍处于初级阶段，很多优势互补，相向参与，互惠互利。高等职业教育与社会、是

2、为了合作而合作，仅仅是形式上的，往往忽略了合作生产融为一体，同时促进高职院校和企业共同发展，有的目的是人才质量的提高。而大多数研究都认为校企合利于培养学生对未来工作的适应能力，适应市场经济发作不深的原因是企业，企业不愿意合作，但是最大的问展对人才的需求。题是企业吗？企业的目标是追求利润的最大化，这是无可厚非的，但现在却成为众矢之的，而高职院校自身难2.我国高职院校的校企合作体制机制存在道不存在问题，只有找出影响校企合作的真正原因，才的问题与原因分析能设计出合理的校企合作的体制机制。2.1对高职院校的校企合作认识还比较局限1.我国高职院校的校企合作的内涵企业在校企合作中处于绝对的资源优

3、势，高职院校在与其合作中处于相对的弱势的地位，企业认为校企合校企合作，源于国外的合作教育，是高职院校与企作不是企业应有的责任，积极性不是很高，它关注的是业建立的一种合作模式，由高职院校和企业共同承担育自身利益，其有合作需求，需要高技能应用型人才，但人的任务，采取课堂教学与学生到企业实训相结合，也对它而言，利益同样也是非常重要的。只有满足了企业就是按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训的模式。的利益，才可以获得企业的合作，进而满足高职院校和当前社会竞争激烈，包括教育行业，高职院校为谋政府培养人才的需求。求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，高职院校市场经济意识还比较薄弱，作为

4、校企合作有针对性的为企业培养高技能人才，将企业岗位工作任的主体，无主人翁意识，而是在等企业的奉献，以及政务融入到专业课程中，增强学生工作适应性和岗位胜任府的支持，因此，校企合作理念还有待于提升，校企如力，做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实何能长期有效地合作，需要健全的体制机制来保障。践与理论相结合的全新理念。它是一种注重培养质量，2.2校企合作的相关制度法规不健全注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息目前，校企合作的相关法律好像很多，但多偏向于共享的“双赢”模式。政策性，对具体在校企合作实施过程中出现的问题没有作为高职院校而言，需要的是企业的设备和资金，明确的解决

5、办法，缺乏可操行性的条例，有些内容甚至适应市场培养企业所需的高技能型人才。而企业则需要是重复，没有针对性的，与校企合作直接相关的法律条高职院校的科技、人才，校企合作的本质是两者相互依存、文很少，不能保障校企合作有序地开展，如何在立法层课题项目：本文系2013年中国高等职业技术教育研究会年度课题“高职院校促进校企合作的体制机制研究”的研究成果。作者简介：刘琴（1981-）女，民族：汉，籍贯：江苏省靖江市，无锡商业职业技术学院，学历：本科，学位：硕士，职称：讲师，研究方向：高职教育。·143·10上黑白.indd1432014-9-2815:50:56教育管理面完善校企合作体制机制还有待

6、于探讨。税收优惠政策：国家通过调整税收政策，促使企业2.3校企合作管理体制框架还没有形成积极参与校企合作。可以根据企业参与校企合作的程度，校企合作是职业教育改革的关键，涉及多个方面，获得相应程度的税收优惠。如可以借鉴美国的直接经济需要建立一套较为完善的管理体制，以便更好地分工协补偿，或者德国推出的将企业用于教育的费用计入成本，作，但目前的情况是各部门分别制定各自的管理制度，直接在税收中减免。从而导致分散管理，以至于最后变成无人管理。虽然近设立校企合作专项基金，加大经费支持。借鉴国际几年，政府在部门协调方面，做了一些工作，但在具体经验，我国可以要求各级政府设立校企合作专项经费，操作中，

7、政府的管理功能还未能真正发挥，整个管理体用于支持校企合作。制还处于摸索阶段，以上动力机制主要是调动各方尤其是企业参与校企2.4行业协会并没有发挥应有的作用合作的积极性，从而促进人才培养模式的可持续发展。目前我国各个行业协会还没有形成一定的规模，不3.2完善组织机构，全面规划校企合作够发达，很多经费不足，自主性弱，与企业联系不多，对于高职院校而言，校企合作牵涉到职业教育各个不能真正代表行业在校企合作中发挥作用，难以承担为方面，因而需要全方位的组织机构支撑，建