语文人教版九年级下册蒹葭课件.ppt

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时间:2020-03-31

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1、最美不过《诗经》:窈窕淑女,君子好逑执子之手,与子偕老一日不见,如三秋兮青青子衿,悠悠我心所谓伊人,在水一方昔我往矣,杨柳依依今我来思,雨雪霏霏巧笑倩兮,美目盼兮蒹葭《诗经秦风》一唱三叹读《蒹葭》朗读要求:◆自由朗读,读准字音,读出节奏◆四人小组互读,纠正对方读错的字词◆大组用自己喜欢的方式展示朗读,读出情感蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右;

2、溯游从之,宛在水中沚。蒹葭wǎn(仿佛、好像)sùhuí(逆流而上,下文“溯游”指顺流而下)jī(“阻”指险,“跻”指高)chí(水中的高地)sì(水边)zhĬ(水中的小块陆地)xī(干)méi(岸边)《诗经·秦风》jiānjiā(指芦苇)采采:茂盛、众多,与上文”苍苍’“萋萋”义同。右:弯曲;古今异义河畔芦苇碧色苍苍,深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人,就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她,道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛,清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人,就在河水对岸一边。逆流而上去追寻

3、她,道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂,清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人,就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她,道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅,仿佛就在水中沙洲。翻译:谈谈这首诗给你的整体感受?朦胧凄美蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方

4、。溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻;溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右;溯游从之,宛在水中沚。(1)景物有哪些?各有什么特点?芦苇——丛生茂密。因秋来而变黄,因霜袭后会发白。秋风摇曳中更添凄凉。白露秋霜——洁白,晶莹,触感是凉的,给人以清冷之感。秋水——崎岖、蜿蜒、清冷。成语有望穿秋水 一汪秋水。晓雾——拂晓之时水边晨雾朦胧更添迷离之感。氛围:凄清、迷离诗情画意绘《蒹葭》展开联想,再现诗歌意境试用散文笔法描述在你头脑

5、中的展现的画面。那个深秋朦胧的清晨,霜浓雾重,苍苍的蒹葭在茫茫的秋水之上随风摇曳,水雾迷蒙,烟水迷离。美丽的伊人在水一方,她长发飘飘,眼波盈盈,一袭白衣的她飘缈在沙洲之上,那样的纤尘不染,似真似幻……畅所欲言悟《蒹葭》追寻伊人的过程在这苍茫凄清的背景下,主人公出现了,他的心情如何?请结合具体语句体会。(1)在水一方 在水之湄 在水之涘——一个“在”字,主人公确信“伊人”就在水的那一边,坚定——方、湄、涘,地点空间的变化,说明他追寻得坚定而执著(2)溯洄从之 溯游从之——匆忙而连续的动作中,可以感受到主人公的焦急,急迫和坚定、执著

6、(3)“宛”字,好像 仿佛之意;央、坻、沚的变化——说明追寻而不得时、可望而不可即的痛苦、惆怅、凄凉、孤独的心情。那么主人公追寻的伊人到底是谁呢?总结:——主旨的多义性、模糊性,使诗歌更具一种朦胧美。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之,道阻且长”是寻求理想的艰难长途。其它理解闻一多:“我们很难确定它究竟是招隐还是怀春,只觉得它百读不厌。”余音绕梁唱《蒹葭》琼瑶词林家庆曲邓丽君唱绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无

7、奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依稀仿佛,她在水的中央.在水一方《蒹葭》

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