兰州三中曾红芸学习心得.doc

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1、让读书伴随教师成长兰州三中曾红芸我有幸成为“好老师，好教育”骨干教师研修班的一员，这给我提供了一个再学习、再提高的机会。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。特别是张寿松教授、任为新教授、孙元涛教授都强调了一个观点：阅读应伴随名师的成长。这让我不禁想起了苏霍姆林斯基的一句名言：“教师获得教育素养的最好途径是读书，读书，再读书”。“书是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。读书是件快乐的事情。小时候在读书中感受了童话世界的美丽；中学时读书领悟了名著中深邃的思想；大学时读

2、书拓宽了知识和眼界。拿起书，静静地听时光流逝，沉浸于阅读中，沉醉于思考中，在阅读中体会快乐，在阅读中领悟人生……在工作后，个人书架上更多的是专业书籍。而随着工作的深入，我书架上的书籍种类也在不断的丰富。因为当我行路艰难时，我需要读书，需要思考，需要创新！当我行路顺畅时，我需要读书，需要增添新的知识，赋予我新的思想，给予我新的希望！“十年树木，百年树人”。我们从事的是一个神圣的职业，我们面对的是一个个鲜活的心灵，他们需要我们去激励，鼓舞与理解，需要我们用思想去启迪，而阅读决定着我们的教育教学思想。特别是随着信息技术的发展，信息传播的渠道越来越多，教师不知道的事情也许学生早已知晓，学生提出的问题涉

3、及到各个领域。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，让读书成为一种习惯。但是在今天我们发现“教书而不读书者众多”。《现代教育报》对浅阅读时代的教师阅读情况进行了调查，结果显示仅有10%的教师爱读纸质书，3%的教师上课后从来都不读书。一部分教师从来没有觉得自己的教学还缺乏底气，缺乏文化的支持。在教书育人的过程中，除了教材和教参，很少涉猎其他领域的阅读。还有一部分教师的读书不免跟着感觉走。什么书热，便读什么书。读个概要，读个新名词，不是为了研究，只是图个新鲜，图个知晓。就像爱炫富的阔人总想抢着说今天又上了什么馆子吃了什么菜。职业倦怠与虚荣心，使得教师的读书不免浮躁，不免功利，使现代教师

4、的读书缺少底蕴。然而我们面对的现实是随着新课程的全面推进，对教师的素质需求也越来越高。而教师的成长，专业的发展，离不开阅读，“以阅读促成长”应成为每一位教师的共识，信心和躬身行动。我认为，教师读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师应通过开启自己的阅读之路，丰富自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养。通过读书，不仅会有属于自己的话题和思想，更能在教学中旁征博引，纵横捭阖，进入“教学如有神”的境界。记得有人问一位特级教师：“您准备这节课花了多长时间？”这位教师说：“备课只用了一个晚上，但我准备了一辈子”。研修班专家的讲座，他们或有着精湛的教学艺术，或有着某方面的特殊

5、造诣，或有着深邃的教育思想。从专家渊博，睿智，雄辩和挥洒自如的教学中，我看到了他们的积极进取，勤奋和坚持不懈。我们倘能如此读书，知识何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来，教学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎会不流连忘返，身心陶醉呢？这样的老师，学生怎会不爱戴，不尊重呢？“问渠那得清如许，为有源头活水来”。读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径，能给我们的教学注入新鲜的血液。阅读不能改变生命的长度，但可以改变生命的宽度。阅读不能改变生命的起点，但可以改变生命的终点。让我们一起热爱读书！快乐读书！高效读书!不断创新自我！让阅读成为我们的一种习惯，融入我们的教学，融入我们的家庭，影响身边的你，我，他！