在小学班主任工作中培养学生我能行的意识理念.doc

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1、在小学班主任工作中培养学生“我能行”的意识理念陈吉平在小学生中缺乏动手能力的比比皆是，遇到困难问题缺乏自信力较为普遍，依赖感强，害怕艰苦，轻视劳动，缺乏韧劲，安全意识薄弱，不重视行为规范等，这些现象是当前小学生中较突出的问题。针对以上问题，本人认为能解决的理由是：一、有必然性众所周知，目前现实生活与人们愿望和要求其差距是明显的，在小学生中缺乏动手能力的比比皆是，遇到困难问题缺乏自信力较为普遍，依赖感强，害怕艰苦，轻视劳动，缺乏韧劲，安全意识薄弱，不重行为规范，这些也是不少学生中存在的突出问题。因此，社会有识之士在呼吁，家长们也怀着某种担忧，教育界在努力探求——如何

2、培养学生的全面素质，使他们担负起建设祖国的重任。正是基于这种现实的需要，所以在小学生中培养“我能行”的意识理念是必然的。二、有可行性在很早之前，共青团、少工委已提出要培养学生的“我能行”意识，可从“五自”为基础，即，自学——养成一种自己学习和获得知识的意识和本领，成为知识的主人；自理——3学会自己独立自主地解决日常生活中遇到的困难和问题，具有生活和劳动的基本能力；自护——了解法律，社会规范，生活的常识，能保护自身正当的权益，机智勇敢地处置遇到的困难甚至危险；自强——有进取自信的意识，顽强艰韧的心理，能够战胜困难的勇气和能力；自律——自觉遵守小学生的行为规范，具有对

3、自己行为的调控和约束能力。目前如何培养少年儿童的生存与发展的意识和能力具体化，是人才培养的基础工程，它符合少年儿童学会做人，学会生活，学会学习，学会劳动，学会创造诸方面的意识和能力。因此，它有可行性。三、有实践性对于小学生可以通过以上“五自”知识与技能的学习帮助学生了解与生活、劳动、创造有关的常识，并制定出实践活动的具体内容和问题。如：在自理方面，可以开展“怎样收藏、整理自己的图书；问题是：如何在平时注意整理和收藏自己的图书呢？”。自学方面，可以开展“当学习和爱好之间发生了矛盾时，应该怎样处理；问题是：你们是怎样处理好它与学习的矛盾呢？”。在自护方面，可以开展“当

4、你看到学校周围环境污染严重怎么办？问题是：请你帮忙出个主意。”自强方面，可以开展“毅力与我；问题是：毅力怎样才能培养呢？”。自律方面，可以开展“怕别人超过自己；问题是：如果是你，你会怎么办？”。3通过以上实践活动，旨在吸引学生在生动活泼的学习活动中培养兴趣，学习知识，掌握技能，陶冶情操，提高“我能行”的能力。四、有总结性教师在实施“我能行”的一系列活动中，学生都会出现或多或少的典型事例，作为教育工作者都应时时刻刻捕捉学生的每一个闪光点，及时给予总结表彰。正如锡山高中的唐江澎校长所说：“对待学生不功利，不势力，要宽容，要大度，即使学生在生活中有普普通通的小小善举，也

5、应该给予评价激励，让更多的孩子在热爱生活，善待他人的体验中完善自己。真正的教育，应该是不断激励的过程”。3