《教师的教育机智》PPT课件.ppt

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1、教师的教育机智【案例】如果你是麦克罗德的校长，你会如何处理麦克罗德？诺贝尔奖获得者——麦克罗德上小学时，听老师讲动物的生理结构，他感到非常好奇，便在小伙伴的帮助下偷偷把校长的狗杀掉，这实在是一个不算太小的错误。那位校长对此作出了这样的“惩罚”：罚麦克罗德画一张狗的解剖图和血液循环图。几天后，麦克罗德把两张图交给了校长，结果，他受到了校长的表扬。从此以后，麦克罗德对生物产生了浓厚的兴趣，经过持之以恒的奋斗，最终成为著名的生物医学家。一个多么伟大的校长！一个多么伟大的教育家！教师素质一、文化素质（“专才”、“通才”）二、教育素质1、教育理论知识2、教育实践能

2、力⑴语言表达能力⑵教学实践能力⑶教育和组织管理能力3、运用教育机智处理突发问题的能力4、教育科研能力三、职业道德素质⑴爱业敬岗⑵热爱学生⑶严谨治学⑷团结协作⑸为人师表一.关于教育机智教育机智能力说——指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。心理素质说——教育机智是教师的教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。其实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。“不论

3、教育者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”（俄国教育家乌申斯基）二.怎样运用教育机智指导原则：因势利导扬长避短正面教育运用教育机智处理冲突或突发事件第一要表现教师对学生的尊重、热爱和责任感第二要认识到每个学生都有优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。第三处理偶发事件，教师应针对不同情况，采取不同方式，对症下药。三.影响教育机智的因素1.对工作和对学生的态度2.意志的自制性和果断性3.深厚的知识素养和经验积累四.教育机智锦囊特级教师于漪曾经遇到过这样一件事：有一次她教《木兰辞》，听到有个学生嘀咕说：“写得倒蛮好

4、，不过是假的，吹牛。”别的学生也跟着七嘴八舌地说：“同行十二年，这么长时间不知道木兰是女郎，根本不可能。”“一洗脚，小脚就藏不住了”。在一片喧嚷声中，于教师说：“南北朝时妇女还不裹小脚。”谁知这个回答还不能解除学生的疑问。一位学生又问：“那么，中国的妇女什么时候开始包小脚的？”其他同学也跟着问：“是啊，哪个朝代呢？”这一来，可把老师给问住了。谁会想到从木兰从军竟会牵出妇女缠足的问题呢？于老师老实地说：“这个问题老师也不知道，课后请同学们帮老师一起解决，好吗？”课后，老师立即查阅了好些书，方从《陔余丛考》中查到了“弓足”的说法，知道中国妇女早在五代便有裹足

5、之事。后来她把这一知识告诉学生，学生也为她的求知精神所感动。教育机智锦囊妙计——实事求是，以诚动人四.教育机智锦囊处理教与学矛盾——避其锋芒欲扬先抑欲进先退变换角度以智取胜……语言——直话曲说急话缓说硬话软说正话反说严话宽说……课堂突发事件——以静制动，排除干扰避实就虚，巧加点拨借题发挥，巧妙嫁接前后联系，借机解围机智幽默，自我解嘲实事求是，以诚动人……五、案例探讨如果你是《恰同学少年》电视剧中的袁仲谦老师，面对发作文本后毛泽东的喧哗，你有什么好的处理办法？【思考与讨论】课堂教学中如何遇上下列突发事件，你打算如何处理？1、上课时突然飞进教室一只小鸟。2、

6、一位女生伏在课桌上哭了。3、两个男生打了起来。4、发现某学生写别的学科的作业。5、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。