初中思想品德教学中加强安全教育之我见.doc

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1、初中思想品德教学中加强安全教育之我见平利县城关初中侯少武人最宝贵的是生命，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、劳动、休息、参与政治生活等多种权利，才有可能对他人、对社会有所贡献，并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。对于初中学生来说，由于他们年龄小，社会经验不足，自我保护意识差，生命安全往往容易遭受不法侵害。因此，教师在课堂教学中，结合课本知识，对学生进行必要的安全教育，让他们掌握安全知识，提高安全防范能力，培养安全防范意识就显得尤为

2、重要。思想品德课教学作为学校德育工作的主渠道，更应该充分发挥学科特殊优势，努力为学生营造安全、文明、健康的学习、成长环境尽到应有的责任。从初中教材内容看，思想品德课教材中有很多篇目与保护学生的生命安全与健康有关。如：七年级上册中的《多彩的生命世界》、《生命属于我们只有一次》、《迈好青春第一步》、《生活中的风风雨雨》；七年级下册中的《面对生活中的不良诱惑》、《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》、《未成年人的自我保护》、《面对生活中的是非善恶》等内容；八年级上册中《法律保护我们的生命健康权》、《做个聪敏的消费者

3、》、《在交往中完善自我》中讲到的“谨慎择友”“正确使用互联网，从中汲取有益信息，结交良朋益友，抵制不良诱惑，避免互联网带来的负面影响”等；八年级下册《养成亲社会行为》中讲到，“有时帮助他人可能会有一定危险，在帮助过程中要注意自身的安全”、《与大自然和谐相处》中讲到“环境问题威胁生态平衡，危害人类健康”、“善待大自然就是善待人类自己”等；九年级第一单元《在社会生活中承担责任》、第四单元中《人生追求无止境》等内容中都贯穿了对学生进行安全、健康教育的主旨。生命安全重于泰山。面对突如其来的灾害或侵害，学会从容应对

4、是首先应该让学生掌握的最基本的内容。思想品德课教师在教学中，要特别重视以思品教材为载体，结合学生年龄特点和学校安全教育实际，有计划、有步骤地对学生进行比较系统的防火、防盗、防震、防骗、防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防煤气中毒等安全知识和技能教育。如在初二《法律保护我们的生命健康权》课堂教学中，我利用某校楼道发生的踩踏事件，教育学生懂得“法律保护我们的生命健康权”只是一个外因，要想真正保护自己的生命健康权，还要提高自我保护的意识，掌握自我保护的基本方法。并结合学校开展的消防、安全知识讲座和防火、防

5、震疏散演练活动，让学生相互交流所掌握的自救防护知识。这既让学生由单纯地接受知识转变为体验、感悟和实践，又充分发挥了学校开展消防与交通安全教育知识讲座、防火防震演练活动的作用，有效提高了学生解决实际问题的能力。在进行《做个聪敏的消费者》教学时，引导学生做到”明明白白消费”，懂得“消费者依法享有人身、财产安全权”，帮助学生学会鉴别假冒伪劣产品的一些基本方法，尽量避免因假冒伪劣商品而造成的伤害；在进行《养成亲社会行为》教学中，学习到“有时帮助他人可能会有一定危险，在帮助过程中要注意自身的安全”时，不失时机地教育

6、学生在帮助别人时，要注意在保护自己生命的前提下做到见义“勇”为，见义“巧”为，要善于借助他人和社会的力量来帮助他人，切不可盲目蛮干。在多年的思品教学实践中，我始终注重以教材为载体，紧密联系学生的生活实际和社会实际，由课内延伸到课外，由学生简单被动接受知识转变为学生的自主体验、感悟和实践。并充分利用本校开展安全教育知识讲座、防火防震演练的有利契机，着力培养学生解决实际问题的能力。通过引导学生自主感悟、共同合作、共同探究来获取知识，做出正确的价值判断和选择，使学生真正体会到生命和健康的珍贵，知道免受伤害重在预

7、防，主动学习自我保护的基本方法与技能，达到了较好的教育效果。安全教育是教育工作永恒的主题，它直接关系到青少年学生的生命和健康成长，关系到千家万户的幸福安宁，关系到社会大局的和谐稳定和国家的长治久安。我们每位思想品德课教师，在课堂教学中都应该充分挖掘教材中的安全教育内容，寻找生命安全教育的突破口，增强学生的安全意识和自救防护能力。只有使学生做到思想上高度重视安全，并掌握具体的自救自护方法与技巧，才能真正做到：高高兴兴上学，平平安安回家！