如何提高初中生的写作水平.doc

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1、如何提高初中生的写作水平作文教学在整个语文教学中占有十分重要的地位。写作能力的高低直接影响到语文的学习水平，在语文教学中教师要明确课程标准中写的目标;亲历实践作文,有效引导,落实一个“写”字;注重激发写作兴趣,养成作文良好习惯,这对提高学生写作的能力有着积极的促进作用。语文教学中“写”的问题既是一个老问题,也是一个新问题;是语文教学中的重点,也是难点.知何提高学生“写”的能力,就成了语文教师务必考虑的问题了.教师怎样有效引导,落实一个“写”字;注重激发写作兴趣,养成作文良好习惯,这对提高学生写作的能力有着积极的促进作用.下面我就如果提高学生写作能力谈谈。

2、我认为要落实“写”首先要激发学生的写作兴趣。现在我就如何提高学生的写作兴趣谈谈自已的几点看法。一、创新性课前作业激发起学生的写作兴趣。要激起学生的写作兴趣，教师安排比较新奇，富有趣味的悬念作业，让学生充分发挥想象，激起学生强烈的写作兴趣。积极地参与学习的过程，这也有利于学生自主地发挥发散思维和创造力，有利于张扬学生个性。 “自主—欣赏”这一教学方法不仅培养了学生的观察力，思维力和想象力，更激发了学生写作的兴趣，消除了学生对写作的畏惧情绪。其后教师让学生多阅读一些散文、小说，积累一些优美经典的语句，进行自主体会，甚至模仿一些学生优秀作品的表达方式和内容，进

3、行创作，其效果可想而知。二、创设自由的空间让学生充分欣赏与思考一节成功的语文写作课应该为学生提供一个丰富的写作背景、自由表现的学习情境。单一的、封闭的，灌输式的教学封锁了学生的思想“而活跃，开发式的课堂多给学生自由思考的机会，有利于开发学生的学习潜能。三、课余练笔促进写作能力的提高。“行是知之始”“知之行是成”，学生积累的知识再丰富，如不能灵活运用，积累再多也是废物。学完一篇课文，教师应该依据课文特点，设计一些有趣的练笔。如续写、扩写、写读后感等，从而引导学生进行多种形式的想象训练，不仅可以提高学生理解文章蕴含的丰富内容，还有助于提高语言表达能力，诱发潜

4、在的创造智能。如学完《安塞腰鼓》，可以让学生模仿描写一个热腾腾活动场面，模仿其实也可以增长学生的写作能力四、开展语文综合活动学生写作必须有素材“巧妇难为无米只炊”有了材料，还愁写作吗？所以要让学生快乐作文，就应该帮助学生积累素材，那么开展语文综合活动是一个最可行的方法。有了丰富的生活素材，学生的习作就会如“行云流水，一泻千里”。此外，训练学生观察生活、积累习作素材，还有一个行之有效的方法就是让学生坚持写生活日记，写多写少无所谓，只要学生写，就是成功，就应该表扬。甚至可以把有特色或有进步的生活日记让学生一起欣赏，唤起学生的自信心，成功感，激起学生的写作兴趣

5、。其次要养成写作文的良好习惯。一、指导学生留意生活，仔细观察周围的事物练出发现美的眼睛。生活天宇，浩渺广阔，人生世相，光怪陆离，生活本是五色草、七色花，大自然处处都是一幅优美的的画卷，只要我们用心去观察，真正去感悟，就能发现一花一草、一狗一猫，一片云、一颗心......到处是可写之物，物物都能生发妙文。因此，作为教师，我们要时时提醒学生做生活的有心人，也就是说，要让学生像林黛玉初进荣国府一样，处处留心，时时在意，留心路边的小草何时吐出新芽，池塘里的荷花何时开了妍，留心他同学的眉头何时蹙了起来，嘴角是否含有笑意，兴奋和悲伤时的语调，表情有什么不同.....

6、.与此同时，教师还要教给学生观察的方法，引导学生有目的、有意识地去观察事物，提高他们的观察能力。此外，教师还要注意抓住情景，不失时机地引导学生观察。二、鼓励学生用心说话、说真话、诉真情目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话、说真话、诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然摆脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。三、要让学生多阅读多练习多修改"读"是说和写的基础。"

7、读书破万卷，下笔如有神"，"劳于读书，逸于作文"这些名言都形象而深刻地揭发了"读"与"写"之间的辨证关系，说明只要有阅读量的积累，就会产生写作的质的飞跃。在多读的基础上要多写，为了让学生达到勤练笔的目的，我经常让学生写作文，，要求学生写日记或周记，并定期进行检查。总之要想学生的写作水平得到提高先要激发学生的写作兴趣。培养学生"用我眼看世界，以我手写我心"，的良好写作习惯，他们的作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。