想想他们的难处.doc

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1、《想想他们的难处》教学设计《想想他们的难处》教学设计教学目的：1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和协助残疾人是一个人良好品德的体现。2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地协助他们。教学工具：1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。2、收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。3、观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。活动过程：活动（一）——感受残疾人的难处1、某某，请

2、你上来开个灯，好吗？谢谢。某某，请你上来再开一次灯，不过这次要把眼睛闭上。其他同学仔细看，他两次开灯有什么不一样。谁来说说。某某，你感受最深，你来说说。2、是呀，眼睛对我们来说非常的重要。假如失去了眼睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知，我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，假如失去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。（出示：米莱《盲女》、音乐）现在同学们看到的是米莱的一幅名画，名字叫《盲女》。雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个穷姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲

3、女，另一位则是她的同伴，她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧！请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看不见。这时，你来到了一处你从未去过的地方，这儿真是美极了。想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色，你们可以在脑海里想象一下。在她充溢爱心的倾诉中，你们体验到了什么？大家想不想看一看这迷人的地方？（出示：图片《草原》）请你们睁开眼，这里美吗？此刻，你最想说什么？3、是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在刚才角色的扮

4、演中，我们真实地感受到盲女看不见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊！在我们的生活中，像盲女这样身体有残疾的人很多。他们有的不能走路，有的不能开口说话，有的听不见美好的声音……同学们，在你的生活中遇到过残疾人吗？请你先在小组内说一说：你遇到的是什么样的残疾人？他在生活中有什么困难？板书：生活中的困难指名说。（根据同学回答，指出残疾类型。追问：你有没有协助他？）4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精

5、神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处5、现在就让我们一起来体验一下一位身体不健全的残疾人有什么难处？老师看看哪些同学体验得最认真、最用心。（1）请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。（2）现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。（3）完成的同学抱臂做正。（在（2）（3）环节中同学实在有困难时，让同学用左手协助完成。当同学在进行体验时，教师和同学进行个别交谈，引导同学发生更

6、深刻的体验感受。）6、请同学来说一说：你现在有什么感受？刚才同学们有的用牙来帮助，有的想用腿来帮助，从大家脸上那费劲的表情上，不由想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！7、失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？（出示：黄阳光组图、音乐）他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。非来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了他的手。看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。你有什么话想对他说吗？活动（二）——学习身残志坚的品质1、

7、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的胜利。就像这位黄阳光，他虽然失去双臂，可是他始终没放弃自身的理想，顽强拼搏、自强不息，最终成为了一名出色的演员。想不想看一看他精彩的演出？（播放：黄阳光《秧苗青青》）看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？板书：身残志坚2、像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自身人生价值的残疾人还有很多。她是——他是——她是——（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）他们各自都有什么动人的故事呢？先说给

8、你小组成员听一听，假如你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。小组讨论后，指名说。3、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个一起的品质，那就是——身残志坚。除了这些取得惊人成绩的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。活动（三）——懂得尊重、协助残疾人1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？（出示：P11图）请大家看到这两幅图，你有什么想说的？生活中你有没