提问在数学课中的重要性.doc

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1、提问在数学课堂中的重要性一节好的数学课不是一讲到底,也不是一问到底,而是要精讲巧问,问题是学习数学的动力，没有了问题也就没有了学习目标，在数学教学中为了实现这一学习方式，我在平时的教学中是这样做的：例如:教学《圆面积的计算》这一课时,我先引导学生动手操作,将半圆分成若干个相等的小扇形,然后剪开,重新拼合,拼成一个近似的长方形后,我设计两个问题:(1)请大家认真观察,拼成的近似的长方形和原来的圆形有哪些联系?问题提出后我留给学生比较宽松的思维空间,通过思考学生要说的很多,学习好的学生可以抓住两图形之间的内在联系,中等生只是在语言条理上差一些,学习上有困难的学

2、生也能说出一二来。这样便有利于学生理解,发现形变面积不变,这个近似的长方形的长就是原来圆周长的一半,宽就是原来圆的半径。(2)完成上述的发现后,我又提出第二个问题:“根据上面的发现我们知道了长方形的面积怎么计算,那么,圆的面积又该如何计算?”由于学生明确了两个图形之间的内在联系,完全可以对头脑中储存的信息加工、整理,进而独自推导出圆的面积计算公式。数学课堂上,提问能调动学生思维的积极性，有助于教学质量的提高，在教学中的问题设计就是让好的问题不仅有利于学生寻求解决问题的策略,同时也培养学生的问题意识。