《柳先生传课时》PPT课件.ppt

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1、传《五柳先传》第二课时青州市何官初中赵湘忠陶渊明悠然见南山采菊东篱下[晋]课时步骤第一步：翻译第一段；第二步：分析课文内容；第三步：讨论陶渊明形象的现实意义。课前热身闭上眼睛，跟着朗诵，找一下做隐士的感觉。先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其

2、言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？试一试牛刀小试：试着自己翻译第二段各句子，找出把握不准的字词，先小组讨论，解决不了的记下来。讨论亮出你自己：全班共同讨论各小组解决不了的问题。重难点字词参考看一看，那些对你有用1.戚戚：忧惧的样子。《汉书·韦玄成传）：“今我度兹，戚戚其惧。”汲汲：急切追求的样子。《列女传）：“鲁黔娄先生死，曾子与门人往吊焉。曰何以为溢？其妻曰：“以康为谥。昔先王尝赐之粟三十钟，先生辞而不受，是其余富也；君尝欲授之以国相，先生辞而弗为，是其余贵也。彼先生者，甘天下之淡味，安天下之卑位；不戚戚于贫贱，不急急于富

3、贵；求仁而得仁，求义而得义，其溢为康不亦宜乎？”又《汉书·扬雄传》：“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。”2.兹：这，指五柳先生。若人：那人，指黔娄。俦：类，辈。3.无怀氏、葛天氏：都是传说中上古盛世的帝王（见晋代皇甫谧《帝王世纪）、宋代罗泌《路史·禅通纪》这两句是说五柳先生朴质淳真，像是上古无怀氏、葛天氏那个时代的人。试一试牛刀小试：试着通译第二段，找出把握不准的句子，先小组讨论，解决不了的记下来。讨论亮出你自己：全班共同讨论处理各小组解决不了的问题。第二段译文参考与你翻译的一样吧赞语是：黔娄的妻子说过：“不为贫贱忧虑烦恼恼，不为富贵钻营奔忙。”她所说的那人

4、（黔娄）与五柳先生大概是一类吧？畅快地饮酒作诗，愉悦自己的心志。他是上古无怀氏时代的呢？还是葛天氏时代的人呢？思考与讨论你能行：陶渊明从哪些方面介绍了自己？找出关键词。思考你一定能做得更好：陶渊明从哪些方面介绍了自己？找出关键词。各小组先讨论，组织好答案，然后各组派代表发言。讨论结果整理你们真优秀，找得比老师还全！性格：闲靖少言，不慕荣利。爱好：好读书，不求甚解；嗜好：性嗜酒；生活条件：环堵萧然，不蔽风日；衣着：短褐穿结，箪瓢屡空。创作：常著文章自娱。思考发表你自己的观点吧！陶渊明有哪些异乎常人的行为？课文之外关于他的轶事你知道哪些？各小组先讨论，组织好

5、答案，然后各组派代表发言。讨论答案整理文中自叙：1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食；2.性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。3.创作：常著文章自娱，忘怀得失，以此自终。课外偶得：1.取头上葛巾滤酒的故事；2.抚弄无弦琴的故事；3.不为五斗米而折腰的故事；4.把颜延之送他两万钱悉送酒家的故事等等。各抒己见上一节课后思考你做得怎么样？亮出你自己的观点噢！1.陶渊明对自己的介绍是否完全真实？2.你想做陶渊明吗？各小组先讨论第一题，组织好答案，然后各组派代表发言。是否属实答案不唯一，仁者见仁，智者见智。你想做陶渊明吗？一定要说说噢!各小组

6、先讨论第一题，组织好答案，然后各组派代表发言。你想做陶渊明吗讨论整理归纳：在利诱面前当持有陶渊明的心态，但在对学业、事业的追求方面不可效法。各抒己见尽情地说吧？陶渊明的文学形象有没有现实意义？课后练一练把你对“陶渊明的文学形象有没有现实意义”的看法写下来，看谁说得最令人信服。最后感知隐逸情怀闭上眼睛，跟着吟诵课文，感知陶渊明那种洒脱、飘逸的情怀。先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲靖少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。

7、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？酬觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？谢谢合作！再见！