小数初步认识公开课.doc

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1、《小数的初步认识》教学设计朱海鸽教学内容：三年级下册第88、89页例1及有关练习教学目标：1、结合具体内容认识小数，会读写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力，概括能力。教学重点：小数的读写，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学过程一、创设情境，生成问题1

2、.谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（课件出示超市物品与价格）2.观察物品价格，比较：超市里的这些标价有什么共同特点？3.学生汇报比较结果：这些数的中间都有一个小圆点。明确：这“．”叫做小数点，读的时候就读做“点”。像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。揭示课题：今天这节课我们就来认识小数（板书：小数的初步认识）二、探索交流，解决问题（一）读写小数41、你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）2、讨论:小数左边的

3、部分与右边的部分读法有区别吗?3、小结:小数点将一个小数分成了两部分，小数点左边的部分是小数的整数部分，小数点右边是小数部分。小数的整数部分还是按照我们以前学过的整数读法读，小数部分只要依次读出每一位上的数字就可以了。4、写小数：师：看来同学们真的会读小数了。那老师读一个小数，你们能把这个小数写出来吗？（二）了解表示价格的小数的意义1、请同学们翻开课本第88页，自己试填，同桌可互相讨论。老师有个小要求：先读一读小数表示的价格，再填一填表示几元几角几分。（学生汇报结果时要求先读小数，再讲表示……）2、讲解：2角=元=0.

4、2元3分=分=0.03元7角=元=0.7元9分=分=0.09元明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，它也表示十分之几元，小数点后面第二位就表示几分，也表示百分之几元。3、练习：连一连（三）表示长度的小数的意义1.猜一猜：0.1米有多长？2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这个问题，看谁学到的知识最多。4想一想：分米、厘米怎样写成用米作单位的小数？3.生自学课本.交流反馈。（1）分米怎样写成用米做单位的小数？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1

5、米。（2）板书:1分米＝米＝0.1米说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。（3）同样得出：3分米＝米＝0.3米（4）学生列举。（）分米=（）米=（）米（5）学生探究厘米又是怎样写成用米作单位的小数。教师结合学生自学、反馈帮助学生进行梳理，完成：1厘米＝米＝0.01米3厘米＝米＝0.03米18厘米＝米＝0.18米（）厘米＝米＝（）米4、观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）（引导学生观察得到：几分米可以写成十分之几米的可以改写成一位小数，几厘米可以写成百分之几米可以

6、改写成两位小数）（四）寻找身边的小数1.找找我们身边物品的价格：如课本，读出这个小数并说说表示的意义2.那说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？（生说自己的身高，并表示成小数，同桌交流。）三、巩固应用，内化提高1.寻找小数并读小数。讲述：最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。41820.190.561068.052.做一做：P89第1、2题，让学生独立填写，集体反馈。3.P91练习二十一第1题。先让学生独立填空，同桌互查，集体反馈。4.读出小数。P91练习二十一第

7、2题，集体读出小数。5.想一想，说一说。老师这个月的手机费是85.50元，就是（）元（）角。姚明的身高是226厘米，就是（）米。四、全课总结这节课你有哪些收获？小数在我们的生活中处处可见，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用学到的数学知识来解决生活中的实际问题。板书设计：小数的初步认识2角=元=0.2元3分=分=0.03元7角=元=0.7元9分=分=0.09元4