常见的酸和碱 (2).doc

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1、常见的酸和碱（第二课时）一、教材说明《常见的酸和碱》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级下册。二、设计理念通过多媒体课件和实验，能激发学生兴趣和创造欲望，让学生动手去操作，让学生在活动中，迸发出创造的火花。这样有利于调动学生积极，主动地投入到智力活动中，并通过他们亲自操作，既培养了动手动脑解决问题的能力，又培养了发散思维能力和创新的能力。三、教学目标1、知识与技能（1）知道几种酸的主要性质和用途；（2）认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项；（3）能完成简单的探究实验。2、过程与方法（1）运用多媒

2、体课件、实验等方法获取信息，并能对获取的信息进行加工；（2）进一步认识和体验科学探究的过程；（3）增强对化学现象的探究欲，发展合作和勤于思考的科学精神。3、情感态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。四、教学重难点酸的化学性质及实验探究。五、教学准备本次教学需要多媒体课件的辅助以及多种实验仪器和药品，通过多媒体课件丰富课堂教学的效率，而实验仪器和药品为学生开展科学探究提供了必备的条件。六、教学过程过程内容教师活动学生活动设计意图问题引入问：你已经知道哪些酸和碱？了解它们的性质吗？它们在生产、生活中有哪些应

3、用？学生讨论并交流：联系前面的知识，引入新课学生进行实验，实验内容：探究一：浓硫酸和浓盐酸的物理性质将学生4人分为一小组，指导学生进行实验并投影（1）观察盐酸、硫酸的颜色、状态。（2）分别打开盛有浓盐酸、硫酸的瓶盖，观察现象并闻气味。（3）实验后填写下列表格盐酸硫酸色、态开瓶盖的现象气味密度让学生分组探究，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛，激发学生探究欲望。盐酸和硫酸的用途引导：探究了盐酸、硫酸的一些简单性质，你是否想了解它们的用途呢？（投影展示）学生阅读并学习。提高学生的阅读和获取信息的能力。

4、使用浓硫酸的注意事项引导：在使用浓硫酸时我们应该注意哪些问题？（强调浓硫酸有强烈的腐蚀性，学生要注意安全不要将浓硫酸沾到皮肤和衣服上。）教师投影：学生分组操作，交流各自看到的实验现象并分析原理。（现象：纸上留下黑色的字迹；小木棍被浓硫酸触及的部位变黑；布料滴有浓硫酸的部位已破烂、变黑。）（原理：浓硫酸具有强腐蚀性，能把纸张、木材、布料、皮肤中的氢、氧元素按水的组成比脱去，生成黑色的炭。）引导学生多思考，激发学生的好奇心浓硫酸的稀释引导：浓硫酸有吸水性，，在实验室中常用它作某些气体的干燥剂，那浓硫酸与水作用时还会出

5、现什么现象呢？学生思考。激发探究欲学生用手触摸烧杯外壁，描述现象。提高语言表达能力演示：将浓硫酸沿着烧杯的内壁缓缓地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，让学生用手触摸烧杯外壁。提问：能否将水倒入浓硫酸呢？学生思考、回答。播放动画：学生描述现象（水立刻沸腾，液滴向四周飞溅）。教师是主导，是学生学习活动的组织者分析原因：水的密度小，会浮在浓硫酸的上面，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使浓硫酸液滴向四周飞溅。同时强调稀释浓硫酸的正确操作（酸入水，沿内壁，慢慢倒，不断搅）。学生在教师的引导下小结：1、浓硫酸有吸水性，在实

6、验室中常用它作干燥剂。2、浓硫酸具有强腐蚀性，使用时十分小心。3、稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿着烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动。切记：不能把水注入浓硫酸中。4、如不慎将浓流酸沾到皮肤或衣上，应立即用干布擦掉，再用大量水冲洗，再涂上3%—5%的碳酸氢钠溶液。提高学生的分析和归纳能力提问：如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进行这样的处理？为什么？学生思考并回答。学生是学习的主体前面我们探究了几种酸的物理性质，下面来探究他们的化学性质。（投影展示）分组活动与探究。（在白色点滴板上进行实验，并观察记录现

7、象）提高学生的动手实验能力和观察现象能力。酸的一些相似的化学性质引导学生回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应写出化学方程式并讨论：生成物有什么共同之处？巩固化学方程式。将一根生锈的铁钉分别放入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里，过一会儿取出，用水洗净铁钉表面学生完成下表现象化学方程式铁锈+盐酸铁锈+硫酸提高观察能力和书写方程式能力。提问：①上面反应的生成物有什么共同之处？②利用上面的反应可以清除金属制品的表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？为什么？③根据上面的实验和讨论，试归纳出盐酸，硫酸等酸有

8、哪些相似的化学性质。分组讨论、思考、并回答问题。学生在教师引导下归纳酸的一些相似的化学性质，同时进一步领会学习方法。通过学生的自行探讨，分析归纳，认识到酸具有相似的化学性质，同时培养了学生的分析归纳能力总结思路运用知识固提高通过这常课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？巩固练习课本P583、4、5。预习常见的碱和碱具有哪些相似的化学性质？引导学生继续进行探究活动，带着问题