教学案例—连续前滚翻第一课时.doc

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1、《连续前滚翻第一课时》教学案例宜昌经济开发区实验小学余锦 一、指导思想本着以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题、以锻炼为目的的宗旨，依据水平二学生的身心特点，我选择了前滚翻作为本单元的教学内容。在本单元的教学设计中，我给学生创造了生动、活泼、快乐的学习氛围。通过创设情景，教师的启发、引导学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，享受在运动中做主人的快乐，体验成功的喜悦，真正体现以健康第一为指导思想的教学理念。基于教学理念，本单元确定了以下目标。二、教学内容前滚翻组合动作是小学水平二技巧部分的教学内容。这些内容符合这一阶段儿童的生理特点和兴趣爱好。前滚翻能够发展学

2、生柔韧性、灵敏性和基本活动能力，提高身体协调、平衡能力，培养儿童勇敢、坚毅、果断的精神品质，促进儿童身心发展。对学生来说，不光具有提高身体素质的作用，还具有增强自我保护能力和自信心的实用价值。三、设计思路 选择生活中孩子喜欢的活动，贴近学生生活的技巧运动，本节课以“小学体育义务教育课程标准”为依据，树立“健康第一”的指导思想，以提高学生的学习兴趣、体会运动快乐，享受运动乐趣为中心，将“情境教学、自主合作、快乐体育”贯穿整个教学过程。本节课在教学中强调让学生主动探索、主动思考、主动实践，提高学生的自学、自练能力，使学生寓兴趣、个性、意志于身体活动中，让学生在“乐中学”、

3、“学中乐”、“学中创造”充分发挥学生的创新思维和实践能力。四、学情分析低年级的学生正处于生长发育的初期，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差，再加上学生依赖性强、忘性大、自我控制能力弱、好动喜玩，因此在教学的开展、重难点的突破上有一定的难度。但学生有着丰富的想象力、创造力，而且模仿能力强、好奇心重，所以在教学的过程中多用游戏来激发学生的学习兴趣。教师如果能合理地拟定教学计划，正确地引导学生，那么突破重难点达到教学目标也就不成问题。五、教学目标联系生活实际，学习连续前滚翻的动作步骤。学习连续前滚翻的动作要求，90%的学生能完成前滚翻团身技术动作，其中10%的学生能完

4、成连续前滚翻。通过自我体验和同伴间的合作与帮助，增强团队合作精神。六、重难点重点是低头、团身；难点是方向正，滚动圆滑，滚动圆滑并能连续做两个或两个以上前滚翻。七、教学方法在教学活动中，我通过设疑—实践—解决—得出结论的教学过程强调学生的自主、合作学习方式，并采用情景教学法、情绪激励法、实验法、讲解示范法等，结合学生已有的能力与经验，运用尝试学习法、合作学习法、问题探究法、自主创新法等，并采取自评、互评、师评相结合的方式，这些教法、学法与评价在教学活动中相互渗透，相互联系。