洪河屯乡二中朱新瑞牵着蜗牛去散步.doc

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1、牵着蜗牛去散步洪河屯乡二中朱新瑞随着考试步伐的加快，老师们在“高分数、职称荣誉”等指挥棒的驱使下，开始了紧锣密鼓的复习工作。这时老师们焦躁不安，对学生恨铁不成钢的声音也愈发强烈，这使我想起了《牵着蜗牛去散步》的故事。上帝交给迈克一个任务，叫他牵着一只蜗牛去散步，可是蜗牛爬得太慢了，迈克又是催促又是吓唬，又是责备。可蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已经尽了全力了。”迈克对蜗牛又气又急，又拉又扯又踢。蜗牛受伤了，爬的越发慢了。迈克真想丢下蜗牛不管，但又担心没法向上帝交代，只好耐着性子，让蜗牛慢慢地爬，自己则

2、以一种接近静止的速度跟在后面。就在这时迈克突然闻到了花香，原来这里是花园，接着他听到了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适，后来迈克还看到了美丽的夕阳，灿烂的晚霞和满天的星斗……迈克这才体会到上帝的巧妙用心，他不是叫我牵着蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵着我去散步呀！我想我们的教育也是如此。每天打着素质教育的旗帜，做着应试教育的工作。在现在的教育形势下，作为老师的我们，迫于教学的压力，希望孩子考高分，我们每天忙得像一个陀螺，转个不停，而我们的孩子呢？也好不到哪里去，也是分外的忙呀！他们天天如同打仗一般，早上上学，晚上入睡，我们总

3、是在催孩子，快点做作业，快点睡觉，快点起床，快点吃饭，快点……感觉我们大人总是比孩子焦虑，总觉得孩子的动作像个蜗牛一样的慢得不得了。孩子们没听懂，或是做题错误多一点，我就急得不得了，也容易和孩子们生气，失去耐心，恨不得他们一口吃成一个胖子。这样当老师的我们，因为忙没有时间和孩子交流，更没有时间去发现和享受和孩子们在一起的快乐，久而久之，我们变得越来越功利，也越来越浮躁，静不下来，心态也难以平和下来。一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。有一句话说得很好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的

4、心态。你对生活怎样，生活就怎样回馈你。”当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑；当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对，也许换个角度，会发现许多美好的一面。也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身上有

5、什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计较他们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地给他们以肯定、表扬和鼓励。现在我努力说服自己，在工作中把学生学习成绩放到第二，树人放到第一位。每天进七二班教室前，把嘴角翘上去，再进去和学生问候，让学生提前准备好学习用品，用手势提醒他们的坐姿，需要记笔记时，用

6、重音提示一下而不再是批评，背诵内容也是因人而异，或一行或四行或整段，学生现在的读书声明显高了几度，还有的主动要求加量。现在的我在教室感觉很舒心，以前的折磨感没有了，学生给我的微笑、问候也与日俱增。有句话叫做“教学相长”，在教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就故事所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”，正是因为有了我们的这群“小蜗牛们”，才有了我们这个“教师群体”，正是因为他们，我们才会努力去地钻研教材、研究教法，也是因为教他们，我们获得了种种的成就，“论文奖、优质公开课、师德标兵、课题研究”等等，所以，虽然“

7、小蜗牛们”是弱势群体，却给了我们很多很多。我们还是用一种感恩的心去对待他们，和他们一起享受教与学的过程吧！