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时间:2020-03-31
《高中数学 1.5《函数y=Asin(ωx+ψ)》PPT课件 新人教A版必修4.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.5《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》教学目的1理解振幅、周期、频率、初相的定义;2理解振幅变换、相位变换和周期变换的规律;3会用“五点法”画出y=Asin(ωx+φ)的简图,明确A、ω和对函数图象的影响作用;4.培养学生数形结合的能力。5.培养学生发现问题、研究问题的能力,以及探究、创新的能力。教学重点:熟练地对y=sinx进行振幅、周期和相位变换。教学难点:理解振幅变换、周期变换和相位变换的规律。一、教学理念“数学是人类文化的重要组成部分,构成了公民所必须具备的一种基本素质.”因此,我们不仅要重视数学的应用价值,更要注重其思维价值和人文价
2、值.二、教材分析1、教材的地位和作用二、教材分析1、教材的地位和作用2、教材的重点和难点重点:利用五点作图法正确找出函数y=sinx到y=sin(ωx+φ)的图象变换规律.难点:学生对周期变换、相位变换顺序不同,图象平移量也不同的理解.二、教材分析1、教材的地位和作用2、教材的重点和难点3、教材内容的安排和处理函数y=sinx到y=sin(ωx+φ)的图象变换规律函数y=cosx到y=cos(ωx+φ)的图象变换规律函数y=f(x)到y=f(ωx+φ)的图象变换规律类比抽象纵向上:三次推进横向上:综合诱导公式等内容三、教学目标1、能通过“五点作图法
3、”找出函数y=sinx到y=sin(ωx+φ)的图象变换规律,再抽象出函数y=f(x)到y=f(ωx+φ)的图象变换规律;三、教学目标1、能通过“五点作图法”找出函数y=sinx到y=sin(ωx+φ)的图象变换规律,再抽象出函数y=f(x)到y=f(ωx+φ)的图象变换规律;2、会用五点作图法画函数y=Asin(ωx+φ)的简图,进一步理解A、ω、φ的物理意义;三、教学目标1、能通过“五点作图法”找出函数y=sinx到y=sin(ωx+φ)的图象变换规律,再抽象出函数y=f(x)到y=f(ωx+φ)的图象变换规律;2、会用五点作图法画函数y=As
4、in(ωx+φ)的简图,进一步理解A、ω、φ的物理意义;3、经历对函数y=sinx到y=sin(ωx+φ)的图象变换规律的探索过程,体会数形结合以及从特殊到一般的数学思想;领悟物质运动具有规律性的马克思主义哲学思想;唤起学生追求真理,乐于创新的情感需求,引发学生渴求知识的强烈愿望,树立科学的人生观、价值观.四、教法、学法练习1练习2问题1问题2问题3问题4问题5问题6问题7练习3探究①探究②探究③探究④1.教法2.学法指导学生以问题为载体,通过猜想、实验、推理、验证的探究过程,掌握探究性学习的一般方法,并体验探究、发现和创新的乐趣.Ⅰ.设置情景五、
5、教学过程问题1在上节课的学习中,用五点作图法画函数y=sinωx的图象时,列表中最关键的步骤是什么?将ωx看作一个整体,令其分别为0,,,,2.答案问题2如何由函数y=sinx的图象通过变换得到函数y=3sinx、y=sin2x和y=sin(x+)的图象?分别把正弦曲线上所有点的纵坐标伸长到原来的3倍(横坐标不变);横坐标缩短为原来的(纵坐标不变);向左平行移动个单位长度得到的.答案一般地,y=Asinx,xR(其中A>0且A1)的图象可以看作把正弦曲线上的所有点的纵坐标伸长(当A>1时)或缩短(当06、到的.它的值域[-A,A],最大值是A,最小值是-A.函数y=sinωx,xR(ω>0且ω1)的图象,可看作把正弦曲线上所有点的横坐标缩短(ω>1)或伸长(0<ω<1)到原来的倍(纵坐标不变)得到的.函数y=sin(x+φ),x∈R(其中φ≠0)的图象,可以看作把正弦曲线上所有点向左(当φ>0时)或向右(当φ<0时)平行移动|φ|个单位长度而得到.练习1练习2问题1问题2问题3问题4问题5问题6问题7练习3探究①探究②探究③探究④Ⅱ.探求、研究问题4问题3本节课要探索函数y=sinx到y=Asin(ωx+φ)的图象变换规律,应采取怎样的方法和步7、骤去研究?探究①问题4例1如何由函数y=sin2x的图象通过变换得到函数y=sin(2x+)的图象?学生猜想探究②提出疑点画图验证思考本质点分析解决疑问问题4例1如何由函数y=sin2x的图象通过变换得到函数y=sin(2x+)的图象?设计意图(1)激发兴趣、提供平台(2)分解难点、突出重点(3)探究本质、寻求关键点(4)培养学生的合作意识和独立思考能力探究②练习1填空:(1)把函数y=sin2x的图象向平移个单位长度得到函数y=sin(2x-)的图象.(2)把函数y=sin3x的图象向平移个单位长度得到函数y=sin(3x+)的图象.问题5例2如8、何由函数y=sin(x+)的图象通过变换得到函数y=sin(2x+)的图象?问题6例3如何由函数y=sinx的图象通过变换
6、到的.它的值域[-A,A],最大值是A,最小值是-A.函数y=sinωx,xR(ω>0且ω1)的图象,可看作把正弦曲线上所有点的横坐标缩短(ω>1)或伸长(0<ω<1)到原来的倍(纵坐标不变)得到的.函数y=sin(x+φ),x∈R(其中φ≠0)的图象,可以看作把正弦曲线上所有点向左(当φ>0时)或向右(当φ<0时)平行移动|φ|个单位长度而得到.练习1练习2问题1问题2问题3问题4问题5问题6问题7练习3探究①探究②探究③探究④Ⅱ.探求、研究问题4问题3本节课要探索函数y=sinx到y=Asin(ωx+φ)的图象变换规律,应采取怎样的方法和步
7、骤去研究?探究①问题4例1如何由函数y=sin2x的图象通过变换得到函数y=sin(2x+)的图象?学生猜想探究②提出疑点画图验证思考本质点分析解决疑问问题4例1如何由函数y=sin2x的图象通过变换得到函数y=sin(2x+)的图象?设计意图(1)激发兴趣、提供平台(2)分解难点、突出重点(3)探究本质、寻求关键点(4)培养学生的合作意识和独立思考能力探究②练习1填空:(1)把函数y=sin2x的图象向平移个单位长度得到函数y=sin(2x-)的图象.(2)把函数y=sin3x的图象向平移个单位长度得到函数y=sin(3x+)的图象.问题5例2如
8、何由函数y=sin(x+)的图象通过变换得到函数y=sin(2x+)的图象?问题6例3如何由函数y=sinx的图象通过变换
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