2012届高考生物二轮专题 专题五生命活动调节植物激素调节复习课件.ppt

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1、第3讲　植物的激素调节1．(2011·合肥模拟)分析下列各图，正确的是生长素的发现和作用A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C．图丙中若固定光源，暗箱匀速旋转一周，幼苗将弯向小窗D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲解析胚芽鞘的感光部位是尖端，图甲中没有尖端，对光不发生反应，故不向光弯曲，而是向右弯曲；茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，所以外侧生长得快；图丙中幼苗将向光源(小窗)的方向弯曲；图丁中放M和N的胚芽鞘都是直立生长。答案C人工处理影响生

2、长素的分布(1)暗盒开孔类(2)云母片插入类①向右弯曲生长②直立生长③向光弯曲生长(3)切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，b＞c(a，b，c为琼脂块中生长素含量)。(4)锡箔遮盖类①直立生长②向光弯曲生长(5)旋转类(6)失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的背重力性。【特别提醒】(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端；(2)发挥作用部位——尖端下面一段；(3)感光部位——胚芽鞘尖端；(4)生长素作用——促进生长；(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；(6)引起

3、生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力或人为因素等。2．下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是A．实验目的是探究所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同的插条，处理时间长短要不同植物激素有关的实验解析根据实验探究的问题可知，该实验的目的是探究所选定的生长素类似物促进某植物插条生根的最适浓度；实验中的自变量是不同浓度的生

4、长素类似物，浸泡时间是无关变量，实验中要严格控制无关变量的统一，确保实验结果是由自变量不同而引起的；该实验前可先进行一个预实验摸索正式实验的条件。答案D1．验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。(2)对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(

5、2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。生长素作

6、用的特点——两重性甲图曲线不要将甲图中AA′、BB′、CC′理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。乙图曲线：双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。丙图曲线：(1)若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于M(向光一侧生长慢于背光一侧)。(2)若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长率浓度范围应小于m。如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。下列叙述正确的是A．在茎的向光性实验中，若测得

7、茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点可能分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度解析在茎的向光性实验中，若向光侧的生长素浓度为b点浓度，则背光侧的生长素浓度大于向光侧，且促进作用更强，应在b～d之间；若c点表示植物顶芽的生长素浓度，则最靠近顶芽的侧芽中生长素浓度抑制侧芽生长，应大于e点浓度；生长素促进果

8、实发育，其浓度属于低浓度范围，应低于e点浓度；若c点表示促进茎生长的最适宜范围，由于根、芽对生长素更敏感，因此促进根生长的最适宜浓度可能是a点，但促进芽生长的最适宜浓度不可能是d点。答案C在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是