VB测绘程序设计课程教学研究.pdf

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1、第1期矿山测量NO．12014年2月MINESURVEYINGFeb．2014doi：10．3969／j．issn．1001—358X．2014．O1．34VB测绘程序设计课程教学研究水白君芬(甘肃工业职业技术学院电信学院，甘肃天水741025)摘要：对当前VisualBasic测绘程序设计课程教学进行现状调查的基础上，分析了VisualBasic测绘程序设计课程教学中所存在的主要问题，探索并提出了解决问题的有效方法。关键词：VisualBasic；测绘程序；问题分析；教学探索中图分类号：G642．0文献标识码：B文章编号：

2、1001—358X(2014)01—0106—03随着数字化测绘技术的发展，测绘数据的后期起来很困难，学生普遍有畏难心理，甚至有的学生会处理手段也发生了重大变革，用程序运算来代替传出现厌学、弃学等现象。统的手工计算是勿庸置疑的，所以许多院校的测绘1．3师资问题类专业也随之开设了相关计算机程序设计方面的课VB测绘程序设计课程在客观上要求授课教师程——《VisualBasic测绘程序设计》。因此，如何提不仅必须具有深厚的VB编程的功底，而且还要具有高本课程的教学效果与教学质量，如何培养出符合谙熟的测绘专业常识与基本的测绘专业实践

3、经验，职业岗位需求、服务于测绘生产第一线的技术应用并能有机地将二者结合起来，从而有效地指导学生型人才，是VisualBasic(以下简称VB)测绘程序设合理地将VB知识应用于测量实例上。但从各院校计课程教学中必须关注的课题。的师资情况来看，目前从事该课程教学的教师能达到这样要求的极少。缺乏具备专业素质的师资问题1VB测绘程序设计课程教学目标及教学中主要存直接造成测绘类专业的程序设计类课程与测绘专业在的问题分析岗位需求分家，两者无法很好地融合，因此就不能达1．1VB测绘程序设计课程教学目标到运用信息技术手段进行测绘作业问题解决

4、的基本通过对测绘和地理信息技术应用市场的调研，教学目标。教师整体业务素质水平有待提高，师资确定了本课程所对应的职业岗位是数据处理员，其矛盾较为突出。典型工作任务是能够熟练运用计算机程序设计语1．4教材建设问题言，编制程序，完成测绘和地理信息数据生产工作中从国内出版的教材来看，目前具有高质量的能的数据计算。因此，VB测绘程序设计课程的教学目紧密结合测绘专业的VB测绘程序设计教材还很少。标主要是以VisualBasic为语言背景，紧密结合测绘有的是理论太多，缺乏测量实例操作；有的像工具书专业，使学生掌握VB程序设计语言及编程方法

5、，达或只是一些实例的集锦。在这种情况下，编写或选到能够应用VB语言进行常用测绘算法的程序设计，择一种既传授知识又培养能力的高质量教材是十分培养学生具备在测绘和GIS数据生产岗位中的数据迫切的。处理能力。1．5教学模式问题1．2学生自身基础薄弱的问题VB测绘程序设计课程在教学上沿袭了教师在现阶段的学生个性活跃，喜欢实践操作，但学习多媒体演示环境中开展课堂教学，学生在机房进行动力不足，自我约束力欠缺，自主学习动力不强，尤上机实践的传统教学模式。这种传统教学模式的特其编程基础薄弱。对于测绘类的学生来说，程序设点是实验内容围绕教学知

6、识点设置，学生在机房验计的思维方式和概念都是全新的，再加上程序设计证前次课堂的教学内容。该模式有利也有弊，教语言本身具有一定的枯燥性，抽象性，因此学生接受师的教学仍然处在对知识的传授和灌输上，学生被基金项目：甘肃省高等学校研究生导师科研项目(项目编号：1218动地听，教师费力地讲。学生上机操作也是参照教一O2)。材上的例题或者已有的设计进行练习，很少进行与106第1期白君芬：VB测绘程序设计课程教学研究‘2014年2月测量实例相关的项目训练，从而在一定程度上降低的编程技术知识和技能，又要具备测绘专业的基本了学生的学习兴趣，造

7、成了课堂知识点与测量任务知识和素养，从而适应本专业本课程对于教师知识实例应用的极大分离，很大程度上扼制了学生分析水平的要求。另外，学校可以积极开展第二课堂，聘问题与解决问题的能力培养。请企业工程师不定期讲课，安排学生参加顶岗实习，让学生了解真实的程序设计工作。2VB测绘程序设计课程教学探索2．3教材建设问题的解决2．1学生自身基础薄弱问题的解决在教材建设方面，学校应针对VB测绘程序设计培养学生对程序设计语言的学习兴趣，调动学课程的特点，从专业实用性、能力性、实践性、适应测生的学习积极性是该问题解决的关键。绘行业发展及要求等方

8、面来选择或编制教材。原则(1)循序渐进地开展程序设计基础知识的学习，上做到：教材内容与测绘岗位工作内容相对应；教采取多种教学方法培养学生学习兴趣材内容要针对专业人才培养目标而重构和优化；教对于VB编程的基础知识的学习，可采取由浅人材内容要体现“以职业活动为导向，以职业能力为核深、由易到难、