YJ29接装机供胶装置控胶辊的改进.pdf

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1、Academic学术学习领域1:零件机械)JnT总课时:4O从要素出发,寻求主题学习单元载体,比如轴,学习情境11:光轴的加工学习情境l2:阶梯轴的加工课时:l8法兰盘,套,箱体等常见零件。学习目标:零件的机械加工中,车削加工的学习情境掌握切削过程及切削要素可设计三个:光轴的加工,稍复杂轴的加工,掌握车刀结构及角度阶梯轴的加工。重复的是加工步骤,不是学习掌握工件定位与夹紧内容,前面教师协助完成,争取后面学生独立掌握车床操作完成。(见表4.1)掌握外圆表面的车削寻求到合适的载体,可以设计多个学习情主要内容

2、教学方法建议境,轴作为一种常见、并且具有典型表面的典l、金属切削的基本知识任务教学型零件,非常适合设计学习情境,学习情境表2、工件的定位与夹紧小组讨论4.1只是所有学习情境的一个部分,但也体现了3、车Nj]UT实际操作学习情境的设计是从简单到复杂,使得学生的教学材料使用工具学生知识与教师能力与知识要求考核与评价备注能力逐步提高。零件加工任务书车床能力准备制作任务书任务完成情况机械制造技术第二个重要的学习领域及加零件图车刀具备读懂零掌握车床操作工作、学习态度工工艺规程,在这个学习领域中,载体仍然选评价表夹

3、具件图的能力团队合作择各种零件,轴、套、箱体等常见零件,设计互评,自评,教师评价由易到难的学习情境。5.结束语表4.1课程改革的目的是想采用正确的培养模式磨床及刀具,夹具来加工轴类箱体类等常见零量具零件毛坯,各种夹具。来培养学生。针对高职学生的特点,采用以工件(40学时)学生已有要求:会分析零件表面,懂得机作过程为基础的课程教学模式,能够使学生快教学内容:3.1.简单光轴的车削加工,械专用术语。乐的学,教师快乐的教,激发学生的兴趣,形3.2.阶梯轴的车削加工,3.3.简单箱体的铣削教师执教能力要求:能够

4、根据教学方法设成和谐统一的局面。加工,3.4.复杂箱体的铣削加工,3.5.轴的磨计教学情境,熟练操作各种机械设备,应急处参考文献:削加工,3.6.箱体的磨削加工,3.7.其它机床理各种机床故障。[1]燕晓红.“工程力学在工作过程设备的使用。用同样的结构,转化第2个学习领域:零系统化课程开发中的探索与实践[J].价值工教学方法:项目教学法件加工工艺规程的编制。程,2012(31):22—24.练习任务:操作车床加工,操作铣床加工,4.学习情境的设计[2]姜大源.论高职教育工作过程系操作磨床加工。·学习情境

5、是主题形式的确定。要遵循三个统化课程开发[J]徐州建筑职业技术学院院工具:车床、铣床、磨床、刨床,各种刀具,以上,同一范畴,相同步骤,不同内容的原则。报,2010(10):卜6.YJ29接装机供胶装置控胶辊的改进河南中烟工业有限责任公司潲可卷烟厂一张卫宾\简金领摘要YJ29接装机在正常生产过程中,由于所使用的水松纸和乳胶质量差异,影响胶辊对水松纸的涂胶效果,导致接装机烟支搓接异常,致使成品烟支出现漏气、掉嘴、翘边等质量现象。我们在认真分析论证的基础上,将控胶辊的涂胶r~/jn宽,并在涂胶区的两端各设一加

6、深区,来增加胶辊对烟嘴接合部的供胶量,提高了设备对原辅材料的适应性,大大改善烟支的搓接质量,保证了产品质量,降低了材料消耗,提高了设备效率。1.产生背景尤其是在烟支和滤嘴结合部,乳胶太少,就会供胶辊安装于机器墙板上。两胶辊之间的压紧ZJt9卷接机是从英国莫林斯公司引进的高造成烟支漏气、掉嘴和翘边,严重的会造成烟力可通过相应的调节螺栓和锥形弹簧调节。供速卷接设备,该设备采用模块化结构,生产速支与滤嘴脱离。因此改善设备适应能力和保障胶辊表面为一光滑的圆柱面,控胶辊表面为一度和自动化程度高。其YJ29接装机搓

7、接系统对能力,对水松纸控胶辊进行改进迫在眉睫。台阶形表面,台阶之间的尺寸差为涂胶层厚度。供胶和原辅材料质量的稳定性较高要求,机组2.改进的技术方案当控胶辊与供胶辊对滚后,控胶辊凹槽内的胶在生产过程中经常会出现烟支漏气、翘边、甚2.1.水松纸上胶装置的组成和工作原理水就涂在供胶辊的外圆上,形成胶膜,再由供至烟支和滤嘴脱离现象,致使不合格品烟支数水松纸上胶装置主要由胶水缸体、轴承、轴、胶辊对水松纸实施涂胶。水松纸上涂胶的均匀量的增加。经过分析论证,产生烟支质量问题供胶辊、控胶辊等组成。上胶装置是接装机的性、

8、胶层厚度及涂胶的区域范围均由两胶辊控的原因是:由于原辅材料质量的差异,导致控重要部件。其作用是将胶水均匀的涂抹在水松制。由于在胶辊转动过程中,两胶辊之间有一胶辊提供的胶液不能在水松纸上形成有效、均纸上。如图1所示,供胶器的核心零件是控胶定的压力,控胶辊上凸出的部分与供胶辊表面匀的胶膜厚度,从而保证搓接后烟支质量稳定辊和供胶辊。控胶辊由轴承支承于胶水缸上,接触,凹下的部分与供胶辊表面不接触,此处中国机械MachineChinaI75Acade

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