“沉陷工程学”课程建设研究.pdf

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1、第1期矿山测量NO．12014"年2月MINESURVEYINGFeb．20l4doi：10．3969／j．issn．1001—358X．2014．01．31“沉陷工程学”课程建设研究术阎跃观，戴华阳，屈恺，李培现(中国矿业大学(北京)地球科学与测绘工程学院，北京100083)摘要：文中针对煤矿企业对开采沉陷专业高技能应用型岗位人才的基本技能和知识能力的要求，对《沉陷工程学》现有的教师队伍、教材、教学内容、教学方法、多媒体课件、评价体系和实验课等方面进行了课程建设。通过课程建设，提高了教师自身素质和教学质量，学生深入系统的掌握

2、了本专业的知识结构，提高了学生解决现场实际问题的能力，取得了良好的教学效果。关键词：沉陷工程学；教学建设；教学内容；教学方法；教学效果中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1001—358X(2014)01—0096—03减少煤柱损失，减少资源浪费，从而延长矿井的生产1课程性质及教学建设必要性服务年限。沉陷工程学课程是一门交叉学科，涉及采矿学、(2)人才培养。作为矿业院校，应以服务煤矿企测量学、地质学、岩石力学等诸多学科门类，是研究业为主要目的，以学生就业与企业需求为导向。应该地下有用矿物开采引起地表和岩层移动变形现象及

3、及时准确的把煤矿企业遇到的与本课程相关的现场其相关问题的一门科学，属于工程性的学科，注重现问题反映给学生，把其他学者研究的相关理论、方法、场实践和应用，能为现场问题提供解决思路和办成果等作为案例给学生讲解，拓宽学生的思路。因此法⋯。教学目标是：使学生能够掌握开采沉陷的基在课程讲授中就需增加本学科领域最前沿知识和最本原理、主要特点、基本研究方法，并能运用开采沉新案例；增加煤矿现场应用实例等相关内容；增加新陷的理论、技术和方法解决现场实际问题。中国矿的测量技术在地表沉陷变形监测中的应用等知识。业大学(北京)多年前就已经在本科生中开

4、设《沉陷可见，现有的教学安排已经不能够适应煤矿企工程学》课程，属于专业必修课，共40学时，其中课业对开采沉陷专业高技能应用型岗位人才的基本技堂教学为36学时，实验课4学时，还有具有开采沉能和知识能力的要求，因此迫切需要对沉陷工程学陷专业的硕士、博士点。目前的煤炭形势大环境需现有的教学内容、方法和教师队伍等方面进行课程要高校在开采沉陷人才的培养方面进行课程建设，建设和教学改革研究。其必要性主要表现为以下两个方面：2沉陷工程学课程建设(1)现场需求。我国许多矿井目前都面临着建2．1教师队伍建设(构)筑物、铁路、水体下采煤问题，简称

5、“三下”采教师的知识面、业务水平和教学能力是教学成煤。随着采矿的深部化，“三下”压煤问题也愈加突果质量高低的关键所在。通过课程建设，应进一步出，资源滞压造成矿井生产接替紧张，严重制约企业提高教师的业务水平和教学能力，掌握本领域前沿的长远发展，建(构)筑物下深部开采已成为关乎煤动向，开出本学科领域具有特色的课程，建设一支业矿生存和长远发展的关键技术问题。要保持矿区生务、品德方面均具有高素质的，知识结构和专业结构产的高产高效和可持续发展，就必须进行急倾斜煤合理、勇于创新的师资队伍，中青年教师是教学主层三下开采，随着采煤科技的发展，

6、合理开发建(构)体，老教师负责帮助和督导年轻教师的成长。老教筑物下压煤资源，推广现代化采煤工艺，最大限度的师教学经验丰富，能够站在知识的最前沿，因此在讲基金项目：1、中国矿业大学(北京)课程建设与教学改革项目授沉陷工程学课程时，在重要的章节中会特别邀请(k120202)；2、中央高校基本科研业务费专项资金项目(2OlOQDO1．老教师给学生授课。如绪论，绪论课是学生了解该2010YD05)o课程的第一堂课，深刻的第一印象可能会伴其一96第1期阎跃观等：“沉陷工程学”课程建设研究2014年2月生，老教师会通过多举一些具有直观视觉

7、效果的最新前沿理论融人课堂教学之中，使教材及教学内现场例子逐步深入，引出本课程的研究内容，打开学容既立足当前又能着眼于未来发展，将实用性和前生眼界，提高学生学习开采沉陷的兴趣，同时也是瞻性有机结合在一起，扩大学生的学习知识面和增年轻教师学习和提高的机会。课下会经常和其他老进学生信息量的获取力度，促进学生对所学知识的师一起讨论上课中遇到的问题和解决办法，向老教巩固，使学习者能够利用开采沉陷理论解决现场遇师请教专业知识，并请老教师来教室听自己讲课，给到的实际技术问题，从而达到学以致用的目的。予必要的指导和帮助，并提出宝贵的意见。例

8、如有2．3教学方法和课件建设次老教师提出教师和学生的互动较少，课堂气氛不(1)教学方式够活跃的问题，本人在后续的授课过程中就特别注经过多次的调查研究，发现大学生普遍有个现重这个环节，经过一段时间调整，再次请老教师来听象，就是学生为考试而学习，学完某门专业课后，对课，检验改进后